如何培養(yǎng)小學(xué)生的識字能力

摘要：識字是低年級的重點教學(xué)內(nèi)容。要在低年級識字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，需要按照“掌握漢語拼音，借以讀準(zhǔn)字音——掌握筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu);借助分析字形——在閱讀中識字，在語言訓(xùn)練中識字;借以加強(qiáng)漢字音形義的聯(lián)系——學(xué)會查字典，借以培養(yǎng)獨立識字的能力的序列，扎扎實實的教給學(xué)生識字方案，培養(yǎng)學(xué)生識字能力和自學(xué)生字的習(xí)慣。”

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ?識字教學(xué) ?語言訓(xùn)練

一、寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與精神

學(xué)習(xí)的自信心能在精神上、情感上給予學(xué)生一種力量，這種力量能促使他們主動積極參與到教學(xué)過程。針對低年級兒童年齡特征，在識字教學(xué)中增加一些樂趣，創(chuàng)設(shè)一個愉快、寬松的氣氛，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)起自信，能夠體驗到識字的樂趣和成功的喜悅。為了“寓教于樂”，激發(fā)學(xué)生識字樂趣，可以編字謎、編兒歌，讓學(xué)生在說說唱唱中識字;可以創(chuàng)編識字游戲，進(jìn)行識字比賽，讓學(xué)生在高高興興的活動中識字;可以制作教具，讓學(xué)生識字時感到新鮮有趣;可以編口訣。

二、樂于識字，把識字變成學(xué)生的自學(xué)需要

興趣是最好的老師，教師應(yīng)用各種各樣的方法來激發(fā)學(xué)生的識字興趣，就要培養(yǎng)求知好學(xué)的精神，讓他們喜愛讀書;培養(yǎng)學(xué)生用書面語言表情達(dá)意的習(xí)慣，讓他們愛作文，愛寫留言條、便條;培養(yǎng)學(xué)生在生活中的識字本領(lǐng)。總之，把識字變成學(xué)生生活中的需求，他們就不會認(rèn)為識字是苦差事，而是一種快樂。

教師要從實際出發(fā)，承認(rèn)學(xué)生個體間的差別，允許少數(shù)差生步子稍微放慢一點，識字的“四會”不可能同時達(dá)到。把注意力放在激發(fā)學(xué)生讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀上，讓學(xué)生在讀書的需求中識字;把注意力放在激發(fā)學(xué)生用書面語言表情達(dá)意的興趣上，把自己想說的話寫出來，讓學(xué)生在寫話的需求中識字;把注意力放在激發(fā)學(xué)生在日常生活中運用讀寫能力的興趣，把生活變成學(xué)生識字的大課堂。

三、培養(yǎng)學(xué)生自覺獨立識字的良好習(xí)慣

良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。低年級教學(xué)中，尤為重要的是要培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要注意教育學(xué)生樹立責(zé)任心、自信心、力爭學(xué)一字，記一字，養(yǎng)成細(xì)心觀察、規(guī)范書寫，自學(xué)檢查的好習(xí)慣。在識字教學(xué)中，教給學(xué)生識字方法，如“用熟字加偏字”、“用熟字換偏旁”、“形聲字方法”來匯字形，用“結(jié)構(gòu)方法分析”字形等，讓學(xué)生形成有自學(xué)獨立識字的習(xí)慣，讓他識字識得又快又好，學(xué)得確有所得，學(xué)生才能真正感受到成功的樂趣，識字的樂趣。同時還要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍的興趣，激勵學(xué)生在課外閱讀中識字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)閱讀習(xí)慣，鼓勵學(xué)生自學(xué)多讀書。讀好書，并在閱讀中增加識字量。

四、教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)識字能力

識字教學(xué)不能簡單地理解為只是教會學(xué)生多少個漢字，重要的是要教給學(xué)生的識字方法，從而培養(yǎng)他們的識字能力。因而在教學(xué)中要根據(jù)漢字的特點和學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，盡情讓學(xué)生用自己的知識去歸納識字，在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生總結(jié)一些識字規(guī)律。教師要鼓勵學(xué)生用多種方法去識字，以找出最佳方法，例如：在學(xué)完生字后，讓學(xué)生進(jìn)行歸類：“獅、狐、貍、猩、貓”屬于什么部首？答案是“反犬旁”，“雞、鴨、鵝”又是什么部首？答案是“鳥字旁”，那“狐貍、獅子、貓都是什么？”學(xué)生回答“它們都是動物。”老師可以進(jìn)一步啟發(fā)：“你們仔細(xì)觀察，可以把這幾個字分為兩類，它們都有什么特點呢？”學(xué)生通過仔細(xì)觀察后，說：“從這幾個字可以看出獸類動物多是反犬旁，而鳥類動物多用鳥字旁。”只有教給學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生具有“觸類旁通、點石成金”的本領(lǐng)，不斷地提高學(xué)生的識字能力。

參考文獻(xiàn)：

陳小映. 語文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生自主識字能力探討[J]. 都市家教：上半月， 2013（4）：114-114.

陳小映. "語文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生自主識字能力探討." 都市家教：上半月 4（2013）：114-114.

陳小映. （2013）. 語文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生自主識字能力探討. 都市家教：上半月（4）， 114-114.

四川省宜賓市珙縣洛亥鎮(zhèn)中心校 周訓(xùn)萍