基于疫情防控大環境下的大學生思想政治教育研究

張嬋

摘要：今年新冠病毒大面積、大規模的爆發對各行各業都造成了很大的壓力，使我國經濟受到了嚴重損失。大學生作為我國未來重要支柱力量，其思想情況對我國未來發展有著重要作用，這就需要各大院校加強對大學生思想政治教育的引導和培養。本文在疫情防控背景下分析了當下環境中大學生思想政治教育方案及效果。

關鍵詞：疫情防控;思想政治教育;教學方法;方法研究;策略

由于今年的疫情影響比較嚴重，國家相關部門對此也加強了疫情防控以及思想政治教育。經過嚴格的防控措施的推行與實施，經過無數個醫護人員、國家企事業單位工作人員、志愿者以及廣大人民群眾的共同努力，當下疫情已經得到了控制。但其帶來的影響是比較大的，所以還是要加強疫情防控這一背景下大學生的思想政治教育，這是時代交給我們的任務。

一、疫情對大學生思想的考驗

疫情防控并不是什么具體部門、行業或區域的事。這是一場面向全國的民族的挑戰，為了防止疫情進一步擴散引起國民的恐慌，各高校都要加強思政工作力度，打破邊界障礙，積極加強與社會各領域的聯系與互動，把思想政治教育運用到社會大環境中，使思想政治教育充分發揮自身價值。

大學生思想政治觀念與當下社會現狀存在很大聯系，可以說其政治思想水平就是當下社會的反映。在新冠病毒大環境下，無數黨員一直堅守在自己的崗位上，沖在了疫情防控的第一線，全力以赴監督好每一環節，做好每一項工作。全黨全軍團結各族人民攻堅克難，科學定向，抱著必勝的信心迎接這一挑戰。但同時我們也需要看到一些領域的防疫控制工作中出現了形式主義。部分人員并沒有將疫情防控工作放在心上，精神上的疏忽便會導致這部分人在工作過程中不認真不仔細，加大了疫情傳播的可能性。

另外還存在人們對疫情防控工作不配合等問題，在這一次疫情面前國家做出的防控措施還是比較嚴厲的，但是依然存在部分人員不聽從相關部門的管教，尤其是在本年初，雖然國家加緊了對流動人員的控制，但還是存在不少人員過年期間串門拜年等現象。這種反面現象能夠使當下大學生及時了解當下社會存在的問題以及不足之處，使其思想更加多元，更加成熟，能夠對這個社會做出自己合理的判斷。

二、疫情防控背景下高校思想政治教育存在的問題

在這次重大疫情中，暴露出了社會中的不少問題，高校思想政治教育也存在部分短板，本段落將對疫情防控背景下高校思想政治存在的問題作出分析，指出其中存在的不足之處。

（一）思政教育的實施與計劃存在一定的偏差

1.思政課程規劃被打亂

一方面，各大高校在對思政教育進行規劃時，是按照正常上課流程準備的，但是在疫情期間，學生不能回歸校園聽課，只能在家通過網絡進行學習。這就使得思政教育計劃在具體實施過程中出現很多不可控因素，導致思政教育不能發揮其原本的作用。另一方面，由于教師與學生之間存在一定的代溝，這就使得教師在備課過程中無法真正站在學生角度選擇合適的例子進行講解，這便會使學生在對知識進行理解時存在一定的偏差。

2.學生大局意識有待加強

在疫情期間，全國各地采取多種措施防控，要求減少出行，疫情特別嚴重的時候甚至禁止出行，在這種情況下，部分學校的學生出行是需要報上級審批的，然而仍然有部分學生未經允許私自外出，學生這種缺乏大局意識的行為不僅對學生自身也對整個疫情防控工作都帶來了極其惡劣的影響。

（二）網絡輿論難以辨析

在疫情防控環境下，無論從抖音、微博還是其他各大媒體蜂擁而來的關于疫情的網絡信息，有真誠援助、也有惡意攻擊，有真善美、也有假惡丑，有正面的、也有反面的。比如，在大環境下，有謠言說，“喝板藍根可以預防新型冠狀病毒”，也有人說“用了7天的N95口罩用吹風機或酒精消毒可以繼續使用”，甚至還有人說“新冠病毒是中國病毒”如此還有很多。一方面，在這么多雜亂的信息里面，學生如何能夠篩選出有意義的正面的信息為自己所用是比較困難的。另一方面，在眾多輿論的引誘下，做到不信謠、不造謠、不傳謠也顯得尤為關鍵。

（三）網絡教程效率較低

由于疫情的影響，學生及老師都離不開家，無法在校園內展開教程，思政教育是都是通過網絡開展的。雖然這一方式克服了地理局限，但是在具體實施過程中學生會受到周邊各種電子設備及周圍環境的影響，而學生在學習過程中抗干擾能力又比較低，無法真正靜下心來聽從老師講課，有學生一邊打游戲一邊聽課，甚至有人做了假的人頭代替自己學習，這便使思政教育效率大打折扣。另外，線上的思政教育內容與教學方案都比較單一，這就使得學生學習興趣有所下降，達不到教育目的。加上網絡無法使教師看到學生的實時反應，得不到反饋便無法發現教學過程中存在的不足，無法對教學方案做出調整，無法更好的傳授思政知識。。

三、疫情防控背景下思想政治教育提升方案

由于此次疫情影響范圍過大，所以雖然在思政教育過程中存在部分問題，還是要加緊這一教育的傳播力度，提升大學生的思想政治水平，為將來步入社會打下良好基礎。本段落將在疫情防控背景下討論思政教育提升方案，并對其提出改進措施。

（一）改進思想政治教育方法

針對當下思想政治教學法不完善的問題，應該對其作出調整改進。由于此次疫情過于嚴重，所以還要加強大學生對疫情防控的了解，在制定教學方案時要對案例進行挑選，盡量選擇與大學生生活聯系比較密切的例子進行講解，保證學生能夠理解案例內涵，從而從中吸取經驗與教訓。比如，對疫情防控過程中的趣事，城鎮中擋路、喇叭宣傳、測體溫等事件進行對錯分析，司論其中存在的不足或可借鑒之處。這類事件理解起來比較容易，并且更能引起學生的興趣，提升學習效率。另外，還可以結合一線工作人員的工作案例、英雄模范事跡，以播放視頻、圖片的形式使學生以更加直觀的方式體會到這一工作的重要性，增強學生的責任意識。

（二）用新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦

學生所存在的大局意識不夠強，辨析能力較弱的問題，歸根到底是因為思想理論沒有學習到位，理解到位。增強四個意識，堅定四個自信，做到兩個維護。中國共產黨是全心全意為人民服務的黨，要自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，堅持用唯物辯證法看待問題，當思政教師能夠讓學生深刻學習理解了這一系列理論知識，就能減少或克服一些問題的產生。

（三）提升網絡教程質量

當下網絡教學雖然已經得到了普及，但這一方式還存在著不少不足之處，這就需要教師在進行這一課程時針對其中存在的問題作出調整。由于當下網絡思想政治教育基本都是采取錄播的形式開展，在春播過程中學生無法與教師達成互動，這就無法提升教學效率及質量。在今后的思政教育工作開展時可以采取直播的形式，并且要求學生打開攝像頭，使教師能夠及時了解學生動向，并根據學生反應對教學進度做出調整，加強學生與教師的溝通能夠有效提升教學質量。并且要加強課后對學生的檢查力度。要求學生對課堂進行總結，加強抽查工作。并加強疫情背景下思政教育的針對性，使這一工作發揮出原本的作用，提升當代大學生思想政治素養及思考能力，對這個社會形成更加客觀的認識，為將來步入社會服務社會掃下良好基礎。

四、結束語

總而言之，在這次重大疫情防控過程中，大學生思想政治教育格外重要，不僅增強了大學生對這個社會的認識，還能夠激發大學生思考能力，對這個社會、對這個國家都有自己的判斷。但思想政治教育過程中還存在著部分問題急需解決，本文對其中存在的問題做出了分析，但在高校進行這一教學時還會遇到不少突發狀況，這就需要思政教師加強思想政治教育力度，調整教學方案，以促進這一教育發揮出自身的目的，增強當代大學生思考判斷能力，提升大學生思政教育質量。

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