如何讓初中體育課堂呈現(xiàn)“生命態(tài)”

黃永梅

摘 要：初中階段是一個學生成長的重要階段，讓每個處于春春期的孩子在這個恰當?shù)碾A段得到適當?shù)摹⒊浞值捏w育鍛煉對于他們來說尤為重要。在以往的體育課堂中，課堂教學比較乏味，缺乏動態(tài)性和娛樂性，尤其缺乏與實際生活的聯(lián)系性。學生在這樣的體育課堂中得不到充分的享受和鍛煉，感受不到運動本身的樂趣。新課改下中學生的體育課堂需要具備“活力”、“生命態(tài)”的特點，這樣的課堂狀態(tài)才更有利于中學生享受并熱愛鍛煉。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育課堂;生命態(tài);策略探討

引言

充滿活力的體育課堂不僅可以為初中生帶來健康的體魄，還會促進他們身心的健康成長，為他們帶來積極的情緒和健康的心理。體育課堂鍛煉可以緩解中學生在繁重學業(yè)上的壓力。“生命態(tài)”的體育課堂，轉(zhuǎn)換了傳統(tǒng)體育課堂的教學思路，帶給中學生們不一樣的課堂體驗。打造“生命態(tài)”的體育課堂，需要教師在課堂中積極探索健康有益的體育活動，配合提升課堂效率的策略，深入學生群體聽取意見，在實踐總結(jié)的基礎(chǔ)上讓課堂煥發(fā)出新的生機。

一、體育課堂教學方式“生命態(tài)”

1.賦予學生課堂自主性

體育課作為一門注重實踐的運動型課程，具有不同于其他課程的性質(zhì)特點。傳統(tǒng)的體育課堂教育[1]往往是老師指導(dǎo)學生執(zhí)行的方式，學生參與的積極性不高，課堂缺乏活力與感染力。“生命態(tài)”的體育課堂，可以從教師的教學方式出發(fā)進行改變。首先，體育課堂的打造應(yīng)該要注重賦予學生課堂自主性，要提升學生在課堂上的發(fā)言權(quán)。可以以舉手表決等方式讓學生選出自己喜愛的體育項目，并在每一節(jié)體育課上有順序性的安插這些體育項目。在充分尊重學生意見的基礎(chǔ)上打造體育課堂，可以提升學生的課堂參與度，使他們更加熱愛鍛煉。在課堂中也可以設(shè)計交流互動環(huán)節(jié)讓每個學生對這些體育項目表達自己的看法和意見，賦予學生充分的課堂自主性的前提下又要控制課堂整體節(jié)奏，使體育課堂充滿樂趣和活力。

2.體育課堂與現(xiàn)實生活聯(lián)系

“生命態(tài)”的體育課堂，還強調(diào)了中學生的體育課堂，應(yīng)該與學生的實際生活相聯(lián)系，讓學生有歸屬感[2]。例如，在對學生進行體育知識的講授時，要注重把鍛煉的內(nèi)容以及目的意義等和學生的實際生活相聯(lián)系。在進行中學生的體能訓練時，要讓他們理解好的體能對于自身學習以及健康成長的重要性，使他們在理解運動的基礎(chǔ)上熱愛運動，而不是一味的強調(diào)任務(wù)完成情況，忽視學生的主觀感受。在教授如何投擲實心球時，要讓他們理解正確擺臂的方法，讓他們在規(guī)范姿勢的前提下完成任務(wù)，之后可以給他們講解練習實心球可以起到綜合健身、完善自身協(xié)調(diào)性的作用。使他們在理解運動與自身生活的聯(lián)系后再鍛煉自身的體育能力。

3.以興趣為出發(fā)點

“生命態(tài)”體育課堂的打造還要以學生的興趣為出發(fā)點。學生體育課堂興趣的提升是提高課堂效率的關(guān)鍵因素。提升學習體育學習興趣，需要教師參與到學生集體，充分了解每個學生的意見、體育特長以及不足，在綜合各種建議的基礎(chǔ)上，有針對性的安排體育練習。由于中學階段還處于可塑性很強的成長階段，對他們進行正確的體育鍛煉可以使他們彌補自己在體育上的缺憾和不足。而把他們的不擅長變成擅長，不熱愛變成熱愛，應(yīng)該是一個體育教師要思考和關(guān)注的問題。學生在充分享受體育課堂的基礎(chǔ)上，鍛煉自己的體育技能，可以收獲更加豐富的課堂體驗。當學生真正熱愛在課堂上體育鍛煉時，“生命態(tài)”的課堂才從中體現(xiàn)出來。

二、體育課堂學習過程“生命態(tài)”

1.小組互助交流學習

在面對一些體育項目例如“跳高”、“投擲”時，擅長的同學會有自己的技巧，而不擅長的同學也可能是因為自己在完成時存在著一些誤區(qū)。在這種情況發(fā)生時，老師的正確示范其實在一些時候也很難改變同學的認識，這個時候通常需要同學間的互相交流。“生命態(tài)”的學習重視學生在體育課堂的感受和表現(xiàn)。學生在完成每個項目時也都會存在自己感悟和理解，小組學習充分發(fā)揮了學生之間交流互助的作用，一些體育課堂鍛煉中存在的問題也可以在交流中得到解決。體育課作為一個重視實踐和參與度的課程，這種小組交流的方式也會有效提升學生們的課堂參與度。

2.融入游戲化元素

打造“生命態(tài)”的體育課堂[3]，首先可以把體育課堂打造成中學生喜聞樂見的形式。跟進中學生的步伐，探尋他們的時代特質(zhì)，尋找他們所熱愛的內(nèi)容來融入體育課，可以使體育課堂更具獨創(chuàng)性和吸引力。例如，可以把仰臥起坐等運動和游戲融合，在設(shè)定游戲情境的基礎(chǔ)上，以運動的方式展開課堂教學，使課堂增添生動性和趣味性。通過游戲化的手段來教學，需要注意正確理解游戲化與課堂的關(guān)系，把握適度的原則，盡可能的在教學和娛樂中探尋出一種平衡。

3.借助多媒體打造多彩課堂

在這個信息化的時代，體育課堂的學習過程具有更加多樣化的選擇方式。體育課堂借助多媒體的手段，可以加速信息傳遞、提高課堂效率，開闊學生的眼界。例如，在準備有一定難度的體育項目教學時，可以借助多媒體讓學生觀看相關(guān)影視，激發(fā)學生的學習欲望，使學習在今后的項目學習中可以更加輕松。也可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)游戲情境，設(shè)置符合情境的背景音樂，吸引同學們積極參與到體育課堂中。此外，多媒體的恰當應(yīng)用，可以讓學生們更為直觀的體會到運動帶來積極效果，促使他們樂于運動并且愛上運動。

結(jié)束語

對于正直青春年華的中學生來說，“生命態(tài)”的體育課堂教育更可以讓他們感受到運動的快樂和意義。教師在打造“生命態(tài)”的課堂中，發(fā)揮引導(dǎo)的作用。正確策略的運用往往會讓體育課堂呈現(xiàn)出更大的價值。教師需要最大程度的挖掘“生命態(tài)”的內(nèi)涵和價值，把“生命態(tài)”的概念滲透到體育教學中，使中學生在快樂鍛煉的同時，感受到體育課堂的生機和活力。

參考文獻

[1]徐欣.讓初中體育課堂展現(xiàn)”生命態(tài)”[J].考試周刊，2018，000（018）：138-138.

[2]張彬.如何讓初中體育課堂”活”起來[J].新課程，2018（5）：76-76.