小學(xué)語文高段作文高效寫作方法

王芹梅

摘 要：語文寫話是語文教育的重要組成部分，是思想表達(dá)、情感流露的重要體現(xiàn)，寫好文章并不是一件易事，下文筆者將從“刺激寫話興趣”“指導(dǎo)寫話習(xí)慣”“開拓寫話思維”三個方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫話技巧;策略

前言

小學(xué)寫話教學(xué)不單是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的巨大難題，于教師而言，寫話教學(xué)也是實踐教學(xué)需要攻略的重要課題。許多學(xué)生會存在無從下筆、羞于寫話等各種問題。學(xué)生的寫話水平，可以直觀反應(yīng)其文化素養(yǎng)與語文綜合能力，新課程改革明確標(biāo)注要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，要鼓勵學(xué)生要獨(dú)立場思考學(xué)習(xí)，落實學(xué)生主體地位。教師作為課堂教學(xué)的推動者，對于寫話問題要開拓學(xué)生思維，轉(zhuǎn)換教育模式，讓學(xué)生感文字魅力，達(dá)到愛上寫話的良性變化。

一、刺激寫話興趣，增加知識儲備

“讀書千萬卷，下筆如有神”，良好的知識儲備對于寫話而言是重要根基，只有心中有知識，才能在寫話之中如魚得水。閱讀背誦都是提升知識儲備助力因素，如優(yōu)秀作品中的名人名言、經(jīng)典詩歌，都是在寫話可以引經(jīng)據(jù)典的精彩語段。記憶背誦并不是要學(xué)生們照搬照抄，而是以此為媒介，推動學(xué)生的知識儲備，達(dá)到寫話用得到時可以信手拈來，活學(xué)活用的效果。例如在寫話之中，要描述雨中風(fēng)景，有同學(xué)寫道：“街道下了朦朦朧朧的小雨，細(xì)密的雨水滋潤著地面，柔嫩的小草從地面中鉆了出來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看上去好像連成了一片，走進(jìn)一看又像是沒有”;另一學(xué)生由于閱讀面較廣引用唐代詩人韓愈《早春呈水部張十八員外》中的名句：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”兩種意境高下立見。在寫話之中詩歌名言的合理運(yùn)用，是文章重要的加分項，使文章增色不少。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，貼近生活豐富閱讀，掌握技巧來提升來強(qiáng)化小學(xué)語文寫話能力，選擇輕松的教學(xué)方式，全班宣讀優(yōu)秀作文，在豐富知識儲備的過程中，可以培養(yǎng)良好語感，助益學(xué)生在寫話之中達(dá)到事半功倍的效果。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升寫話技巧

小學(xué)階段的學(xué)生在自己的寫話中可以完整描述要表達(dá)的思想，但如何使文章更加抓人眼球，寫出優(yōu)秀的作品還需教師指導(dǎo)。有效寫話技巧是促進(jìn)學(xué)生寫話的重要推動力，許多學(xué)生在寫話之中很容易出現(xiàn)對命題的考量模糊，出現(xiàn)偏題、跑題的重要問題，教師此時應(yīng)該指導(dǎo)完善學(xué)生正確的寫話思路。首先要有明確的主題立意，確定寫話中心思想，這是一篇文章的靈魂所在。例如文章命題“老師，我想對您說”在寫話之中就應(yīng)該緊扣小學(xué)生活的主題，小學(xué)時光飛快，學(xué)生與老師之間一定發(fā)生過不少令人感動的故事，可以圍繞一兩個故事進(jìn)行闡述，向老師傾訴你的心里話。另外在文章寫話上，應(yīng)掌握一些必備技巧，陶宗儀指出文章寫話應(yīng)秉承“鳳頭、豬肚、豹尾”六字方法，其大意就是說，寫話開頭要像是鳳凰的頭頂，美觀大氣;文章中部要想豬的肚子一樣，厚實豐富;結(jié)尾如同豹子尾巴，言簡意賅，升華主題。如此可培養(yǎng)學(xué)生正確的寫話習(xí)慣、簡化寫話過程、提升寫話效率。教師應(yīng)該從教學(xué)實際出發(fā)，具體問題具體分析，用新穎的教學(xué)方式帶動寫話氛圍，避免學(xué)生陷入一些機(jī)械寫話的誤區(qū)，這才是應(yīng)用小學(xué)語文中的正確寫話教學(xué)，

三、開拓寫話思維，記錄真情實感

文章是現(xiàn)實生活的情感記錄，寫話時最忌諱的是無病呻吟，空說假話。一篇優(yōu)秀的作品，都是因藻華麗引人，真實情感感人，從而引發(fā)讀者共鳴。生活就像是取之不盡用之不竭的靈感水源，如寫話命題為“我最敬佩的人”有同學(xué)會寫道：“偉大的雷鋒叔叔，樂于助人，做好事不留名，是我最敬佩的人”;也有同學(xué)寫道：“爸爸是我最敬佩的人，常年農(nóng)活勞動讓他的雙手布滿厚厚的老繭，粗糲的皮膚是風(fēng)霜的見證，他用肩膀為我扛起了安穩(wěn)的生活”，后者對父親的描述，生動形象，很容易觸發(fā)讀者的情感經(jīng)歷，更加容易打動讀者。因此學(xué)生對于文章寫話，不應(yīng)該拘泥于泛泛而談，“生活從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。以生活為出發(fā)點(diǎn)，觀察細(xì)節(jié)，開拓思維，增強(qiáng)文章之中的感情流率，可以使寫話更加生動傳神打動人心。課外實踐，學(xué)生之間可以互相分享寫話經(jīng)驗，促進(jìn)班級良好的寫話風(fēng)氣，從而達(dá)到推動學(xué)生語文寫話進(jìn)步的重要作用。教學(xué)與寫話緊密結(jié)合，形成了學(xué)生對于文章的理性思考與感性認(rèn)知，有利于學(xué)生從文章細(xì)節(jié)把控全文脈絡(luò)，對寫話有良好高效的推動作用。

綜上所述，寫話是以一項語言交流和思想表達(dá)的重要工具，在語文學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位，寫話可以為學(xué)生創(chuàng)造屬于自己的精神世界，優(yōu)秀的寫話功底體現(xiàn)著一個人的自身涵養(yǎng)，是腹有詩書氣自華的獨(dú)特魅力。修長的寫話篇幅，是讓許多學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，是導(dǎo)致語文寫話效果甚微的重要原因。教師應(yīng)引導(dǎo)在學(xué)生在文字世界中感受到無窮樂趣，這是從根源上改善學(xué)生認(rèn)知的關(guān)鍵，提升寫話興趣。在以后的實踐教學(xué)之中，筆者將持續(xù)關(guān)注小學(xué)語文寫話的教學(xué)方法，旨在為寫話教育建設(shè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

參考文獻(xiàn)

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