基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的德育滲透

張秋紅

摘要：在社會(huì)發(fā)展、文明進(jìn)步的今天，如今我國(guó)教育發(fā)展方向也發(fā)生了變化。面對(duì)新課程背景，教師一定要意識(shí)到，教育要同時(shí)兼顧教書育人的價(jià)值，立足核心素養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)全面的新時(shí)期優(yōu)秀人才，應(yīng)對(duì)今后社會(huì)文明的發(fā)展追求。也就是教師需要讓學(xué)生形成社會(huì)適應(yīng)力，教師需要同時(shí)兼顧教育的思想、精神、教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立正確三觀，助力學(xué)生全方位成長(zhǎng)與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);德育滲透;教育方法

前言：

核心素養(yǎng)是我國(guó)當(dāng)代教育中的出發(fā)點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)。教師教學(xué)中有這樣幾個(gè)原則需要充分考慮和體現(xiàn)，即民族性、時(shí)代性、科學(xué)性。教師需要立足教育理念核心追求，將培養(yǎng)全面發(fā)展素質(zhì)人才作為目的，這樣才能夠體現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)。

一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與德育教育結(jié)合必要性

從教育經(jīng)驗(yàn)可以看到的是，當(dāng)前大部分教師都有意識(shí)到，自進(jìn)入新課改階段以后，學(xué)生德育工作教育變得越來越重要。不過過去大部分人都認(rèn)為思想政治是一門副科，地位不夠突出[1]。所以當(dāng)時(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果很差。此時(shí)就有必要整合學(xué)科，提高教師教育專業(yè)性。要強(qiáng)調(diào)的是，教師的職責(zé)不僅僅只有讓學(xué)生了解知識(shí)、掌握知識(shí)。同時(shí)還要讓學(xué)生明白如何使用知識(shí)，形成適合自己的知識(shí)和技能掌握思維、掌握方法。

不論是什么時(shí)期，數(shù)學(xué)都是教育過程中最重要的內(nèi)容，在人類文明史上，數(shù)學(xué)有著突出性的作用。歷史文化中，數(shù)學(xué)科目的德育內(nèi)涵挖掘，可以讓學(xué)生形成終身成長(zhǎng)品質(zhì)與素質(zhì)。教師需要結(jié)合新課標(biāo)要求，站在學(xué)生的角度考慮問題，創(chuàng)新教育思路、教育方法。貼合學(xué)生生活實(shí)際，開發(fā)出更充足的教育資源。使用科學(xué)教學(xué)思路和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成高效率教育目標(biāo)。

首先數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)知識(shí)在傳播中，能夠充分體現(xiàn)辯證唯物主義，讓學(xué)生明白事物的變化規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體思維邏輯的調(diào)動(dòng)與引導(dǎo)。教師需要通過辯證的方式教育學(xué)生[2]。拓展學(xué)生的知識(shí)面、視野，讓學(xué)生建立正確、科學(xué)價(jià)值觀。

其次數(shù)學(xué)本身就是一門德育價(jià)值非常突出的學(xué)科。教學(xué)中，教師需要合理使用美學(xué)資源，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)世界的神奇與絢麗。數(shù)學(xué)美非常復(fù)雜，能夠貫穿學(xué)生內(nèi)心世界。

最后從數(shù)學(xué)精神中我們能夠感受到追求真理的態(tài)度和客觀意識(shí)。這需要人類個(gè)體具備豐富思想、縝密思維邏輯，這是科學(xué)研究的前提條件、基礎(chǔ)內(nèi)容。數(shù)學(xué)教師一定要將數(shù)學(xué)追求真理、思維縝密、基礎(chǔ)方法交給學(xué)生，讓學(xué)生形成追求真理的態(tài)度和追求。

二、核心素養(yǎng)背景下德育教育方法

（一）健全教育目標(biāo)體現(xiàn)德育教育與核心素養(yǎng)追求

為了提高教學(xué)有效性，達(dá)成核心素養(yǎng)教育與德育教育目標(biāo)，教師就需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)積極性。教師群體一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)形式，多元化教學(xué)。在實(shí)踐中幫助學(xué)生進(jìn)步與成長(zhǎng)。如果有條件、有必要，甚至需要用多元教學(xué)手段開展教學(xué)。這樣才能夠賦予課堂豐富內(nèi)涵，營(yíng)造活躍課堂氣氛。教師需要立足實(shí)際，將學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為追求，轉(zhuǎn)變學(xué)生思維模式和學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能夠以數(shù)學(xué)的思維角度面對(duì)學(xué)習(xí)要求，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)。

要強(qiáng)調(diào)的是數(shù)學(xué)當(dāng)中的表達(dá)方法、思維形式、數(shù)學(xué)思想、理性精神都有深刻的德育內(nèi)涵、德育價(jià)值。所以教師在數(shù)學(xué)與知識(shí)教學(xué)過程中，有必要發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科自身特點(diǎn)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)魅力。讓學(xué)生在多元學(xué)習(xí)中，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。比如班級(jí)互動(dòng)、多媒體技術(shù)，都是非常好的方法。在教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧，形成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

（二）合理設(shè)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探究能力

為了保障學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中能夠感受到核心素養(yǎng)價(jià)值，并形成德育品質(zhì)，教師教學(xué)就需要做好教學(xué)過程合理性設(shè)計(jì)。比如在學(xué)習(xí)《誰(shuí)的眼睛亮-觀察物體》這一課的時(shí)候，教師在教學(xué)中就需要組織學(xué)生認(rèn)真觀察物體，并在這個(gè)過程中形成空間觀念，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)和思維，培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力，使學(xué)生形成積極向上的情感態(tài)度。

首先教師要合理分組，用分組過程鍛煉學(xué)生協(xié)作能力與溝通能力。教師可以根據(jù)班級(jí)情況將學(xué)生分為多人一組的小組，小組同學(xué)圍坐在一起，隨后將自己看到的景物畫下來，最后學(xué)生相互交換，交流觀察物體的過程以及形成的印象。之所以要這么做，為的是讓學(xué)生在交流中明白圖形的觀察存在不同視角。不同視角帶來的感知與印象是不一樣的。畫畫本身富有魅力，很多學(xué)生都喜歡。學(xué)生在畫畫中交流經(jīng)驗(yàn)、交流知識(shí)，形成了自己的理解和思路。

其次培養(yǎng)學(xué)生多層次多角度思考能力。所有學(xué)生在完成作品創(chuàng)作以后都要寫上名稱，并交給組長(zhǎng)，隨后打亂順序讓相鄰小組同學(xué)打分。交換完作品以后，相鄰小組同學(xué)按照之前學(xué)生的小組座位情況、繪制情況將作品交到對(duì)應(yīng)座位學(xué)生手中。比如坐在東邊學(xué)生拿到的作品也是坐在東邊學(xué)生創(chuàng)作的。這樣學(xué)生就能夠配合前面回合中，從不同角度觀察問題，帶給自己更深刻的知識(shí)人之。

此外要重視發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維。小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都要有自己的發(fā)言時(shí)間、嘗試機(jī)會(huì)。讓學(xué)生既體現(xiàn)出合作的價(jià)值，也展現(xiàn)出學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)素質(zhì)。學(xué)生從不同角度學(xué)習(xí)知識(shí)，形成豐富的見解，將知識(shí)變成自己的能力，提高學(xué)生的綜合水平。

最后培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。學(xué)生在前面的游戲活動(dòng)中，從不同角度觀察了圖形，并參考了其他小組和自己位置相同學(xué)生的作品。此時(shí)有不少學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)疑惑。這時(shí)候讓學(xué)生在小組交流和討論，能夠營(yíng)造非常好的學(xué)習(xí)氣氛。此時(shí)每個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真、努力、積極的學(xué)習(xí)。此時(shí)學(xué)生交流思路、分析問題，升華了對(duì)知識(shí)的理解。

（三）創(chuàng)造核心素養(yǎng)德育教育必要條件

數(shù)學(xué)教育核心追求就是育人，德育在數(shù)學(xué)教育中有著很大的作用。教師教學(xué)的時(shí)候，有必要將數(shù)學(xué)當(dāng)中的德育思想、德育價(jià)值融入其中。靠著班級(jí)文化引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)水平。在學(xué)生感受到學(xué)習(xí)樂趣以后，自然能夠在學(xué)習(xí)中獲得優(yōu)異表現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)：

面對(duì)新課改背景，教師一定要重視教學(xué)模式創(chuàng)新。要做好知識(shí)傳遞，讓學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)而不僅僅局限于學(xué)會(huì)知識(shí)。在趣味的教學(xué)過程中幫助學(xué)生理解知識(shí)聯(lián)系，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況、實(shí)際問題教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉琴.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[J].科技資訊，2020，18（09）：165+167.

[2]李宏榮.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透路徑的研究[J].中國(guó)校外教育，2020（07）：51+53.

[3]謝大銳.如何把德育有效貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中[J].課程教育研究，2020（10）：63.