淺析英語(yǔ)高效課堂建構(gòu)的策略

張弦

[摘 要]高效課堂是師生共同的追求，也是新課程改革的必然要求。教師作為課堂活動(dòng)的主導(dǎo)者，應(yīng)從學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，采用行之有效的教學(xué)策略，通過(guò)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，建構(gòu)大容量、有寬度、有深度的英語(yǔ)高效課堂，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ);高效課堂;構(gòu)建策略

[中圖分類號(hào)] G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）30-0040-02

隨著課程改革的深入實(shí)施，建構(gòu)高效的英語(yǔ)課堂已成為教師不懈追求的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，選擇優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)素材，擴(kuò)充英語(yǔ)課堂容量，把課堂真正還給學(xué)生，并充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，建構(gòu)精彩且高效的英語(yǔ)課堂。

一、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)的材料，擴(kuò)充英語(yǔ)課堂容量

擴(kuò)充英語(yǔ)課堂容量，意味著在有限的時(shí)間內(nèi)可以向?qū)W生傳授更多的知識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生快速建立和完善自身的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，教師應(yīng)深入解析教材內(nèi)容，利用現(xiàn)在方便快捷、資源豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，選擇與課堂教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)、可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)圓滿實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)素材，促使學(xué)生更加透徹地理解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

例如，教學(xué)譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 8《At Christmas》時(shí)，教師了解到學(xué)生對(duì)西方的節(jié)日非常感興趣，于是結(jié)合本單元有關(guān)圣誕節(jié)的內(nèi)容，為學(xué)生補(bǔ)充西方國(guó)家一些常見(jiàn)節(jié)日的學(xué)習(xí)材料。“There are some famous festivals in the western countries.Which one do you like best？”教師提問(wèn)后，學(xué)生各抒己見(jiàn)：“I like Thanksgiving Day.”“I like Mothers Day.”“I like Easter.”教師根據(jù)學(xué)生的回答，引入感恩節(jié)的英語(yǔ)材料：“Thanksgiving Day is a important and famous western festival.Now lets know more about it.”教師邊說(shuō)邊通過(guò)PPT為學(xué)生呈現(xiàn)有關(guān)感恩節(jié)的圖片與文本介紹：“Thanksgiving Day has a long history，and it is closely connected with the earliest history of the country.Thanksgiving Day is on the fourth Thursday of November every year...”學(xué)生通過(guò)閱讀，不僅豐富了英語(yǔ)知識(shí)，而且開(kāi)闊了文化視野。

立足學(xué)生的英語(yǔ)水平和實(shí)際情況補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，可以有效擴(kuò)充英語(yǔ)課堂的容量，是建構(gòu)高效課堂的重要手段。因此，教師作為課堂教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)者和設(shè)計(jì)者，應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)多種渠道精選恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)資源，作為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充，從而建構(gòu)大容量的英語(yǔ)課堂。

二、根據(jù)學(xué)習(xí)需求增加適合的知識(shí)，拓展英語(yǔ)課堂寬度

在英語(yǔ)課堂中，教師應(yīng)立足實(shí)際，根據(jù)實(shí)事求是的原則，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗郧‘?dāng)?shù)姆绞胶侠淼匾胂嚓P(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，促使學(xué)生有效地完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

例如，教學(xué)譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 5《What do they do？》時(shí)，在學(xué)習(xí)教材上提供的“nurse”“policeman”“teacher”“worker”“cook”等職業(yè)后，學(xué)生提出了一些現(xiàn)代社會(huì)比較熱門的職業(yè)。針對(duì)這種情況，教師為學(xué)生補(bǔ)充當(dāng)代社會(huì)常見(jiàn)的各類職業(yè)，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹：“Most of you would like to know more about all kinds of occupations.Now there are some examples.”教師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊PPT上的各種職業(yè)圖片：“actor/actress：It looks relaxed and funny， and also makes a lot of money.”“scientist：A person who studies one or more of the natural sciences，for example， physics，chemistry， biology.”教師通過(guò)這種方式補(bǔ)充了相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生迅速完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。

上述教學(xué)，教師結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取適合的方式，為學(xué)生增添適合的英語(yǔ)知識(shí)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的滿足感，而且激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提升了課堂教學(xué)效果。

三、立足學(xué)習(xí)基礎(chǔ)提出有效的問(wèn)題，挖掘英語(yǔ)課堂深度

學(xué)生在課堂上進(jìn)行有深度的思維活動(dòng)，才是高效課堂的集中表現(xiàn)。在英語(yǔ)課堂中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和思維水平，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成深刻的理解和認(rèn)識(shí)，以達(dá)到有效訓(xùn)練學(xué)生思維能力的目的，建構(gòu)有深度的英語(yǔ)課堂。

例如，教學(xué)譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 3《Our animal friends》時(shí)，教師結(jié)合這一單元的主題，在學(xué)生完成“story time”學(xué)習(xí)之后，組織學(xué)生對(duì)主題進(jìn)行深入挖掘與探究。“What do you learn form this part？”教師問(wèn)。“Some animals， such as fishes，dogs，rabbits，and so on.”有學(xué)生說(shuō)。“I know how to describe these animals.”另一個(gè)學(xué)生說(shuō)。“Well done.What do you think of these animals？”教師繼續(xù)提問(wèn)。有學(xué)生回答道：“In my views， these animals are lovely and kind.”“Yes， i agree with you.These animals are our good friends， and they should be treated friendly.”另一個(gè)學(xué)生說(shuō)。教師點(diǎn)撥學(xué)生的思考：“Animals are the important part of the world， like we human beings.We should live together peacefully.”學(xué)生在問(wèn)題的啟發(fā)下深入思考主題，受到深刻的教育，習(xí)得新知。

上述教學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和思維水平，依托英語(yǔ)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，不僅激活了學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生的思維不斷深入，有效提高了學(xué)生的思維品質(zhì)，而且挖掘了課堂深度，建構(gòu)高效的英語(yǔ)課堂。

綜上所述，為了實(shí)現(xiàn)建構(gòu)高效英語(yǔ)課堂的目的，教師需要具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，增添適合的、優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，拓展英語(yǔ)課堂的寬度，并通過(guò)開(kāi)展各種形式的探究與討論活動(dòng)，增加英語(yǔ)課堂的深度，體現(xiàn)英語(yǔ)課堂的溫度，使英語(yǔ)課堂綻放異樣的光彩。

（特約編輯 木 清）