初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法運(yùn)用策略探究

張穩(wěn)

摘要：初中階段的學(xué)生正處于天真爛漫的年紀(jì)，他們不愿被束縛，更喜歡新鮮、有趣的事物和活動(dòng)。從這一層面看，初中階段的教育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，更多地嘗試能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的科學(xué)、高效的教學(xué)方法與策略，讓課堂教學(xué)變得豐富有趣，讓學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)在體育教學(xué)中體現(xiàn)得十分明顯。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法運(yùn)用策略探究提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;游戲教學(xué)法;運(yùn)用策略

引言

隨著素質(zhì)教育的落實(shí)，體育逐漸受到師生的重視，體育教學(xué)更加注重教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方式往往比較死板、僵化，致使學(xué)生對(duì)體育課不感興趣。還有的教師把體育課當(dāng)成自由活動(dòng)課，讓學(xué)生隨意活動(dòng)，沒有發(fā)揮體育教學(xué)的真正作用。目前，體育教學(xué)改革正在深入推進(jìn)，為了突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，教師可以在教學(xué)中融入體育游戲，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，使體育教學(xué)更有趣味性。本文就體育教學(xué)中游戲的運(yùn)用進(jìn)行研究。

一、游戲教學(xué)法在初中體育課堂上的作用和意義

（一）增強(qiáng)體育課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲本身就是趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)。在初中體育的教學(xué)中運(yùn)用體育游戲教學(xué)，過去單調(diào)的、枯燥的體育教學(xué)模式就可以得到根本的改變，并且把初中生的體育運(yùn)動(dòng)興趣激發(fā)出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性。

（二）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展

隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)綜合型人才的需求越來越高。而綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力成為評(píng)價(jià)高端人才的關(guān)鍵指標(biāo)。所以，初中體育教師在教學(xué)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力當(dāng)作教學(xué)的重點(diǎn)來落實(shí)，讓學(xué)生懂得通過團(tuán)隊(duì)力量實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。體育游戲是典型的集體活動(dòng)項(xiàng)目，需要學(xué)生嚴(yán)格按照游戲規(guī)則，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)現(xiàn)游戲的目標(biāo)。

二、初中體育教學(xué)游戲教學(xué)法運(yùn)用的意見和建議

（一）有趣游戲激發(fā)興趣

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)效果得以實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)，體育教學(xué)同樣如此。但是，在以往的體育課堂中，教師多依賴枯燥、單一的肢體操、慢跑等形式引導(dǎo)學(xué)生開展準(zhǔn)備活動(dòng)，這不僅會(huì)讓學(xué)生感到乏味，還會(huì)造成部分學(xué)生熱身不到位的情況。科學(xué)地應(yīng)用有趣的體育游戲是解決課前準(zhǔn)備階段效果不佳的有效策略，有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，讓學(xué)生在玩中做好課前準(zhǔn)備。例如，教師可以嘗試將趣味熱身操作為課前準(zhǔn)備活動(dòng)，為接下來的體育教學(xué)打好基礎(chǔ)。體育課教學(xué)之初，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生跳動(dòng)作簡(jiǎn)單的趣味熱身操，幫助學(xué)生舒展筋骨。在這一過程中，教師可以嘗試播放與熱身操相適應(yīng)的音樂，借助歡快的節(jié)奏調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育活動(dòng)興趣，從而在不自覺中跟隨節(jié)奏調(diào)動(dòng)情緒，積極加入進(jìn)來，在不知不覺中順利完成熱身活動(dòng)。此外，教師還可以結(jié)合初中生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)安排慢跑、跳躍運(yùn)動(dòng)等方面的小游戲，強(qiáng)化熱身效果。

（二）教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的興趣，用好體育游戲

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師處于教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生只是被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)，學(xué)生的個(gè)性和能動(dòng)性長(zhǎng)期受到壓抑。這樣就會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力大，從而產(chǎn)生厭學(xué)思想。體育游戲教學(xué)法扭轉(zhuǎn)了教師處于教學(xué)“一言堂”地位的局面，充分尊重學(xué)生的人格發(fā)展，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者。在新課改的背景下，中學(xué)體育課堂要采用全新的教學(xué)模式。師生在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)，以設(shè)定好的教學(xué)目標(biāo)開展游戲教學(xué)活動(dòng)。在進(jìn)行一學(xué)期的教學(xué)后，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的完成情況對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以根據(jù)學(xué)生需要改變和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，利用童趣游戲代替練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中達(dá)到相同的練習(xí)效果。這樣教師教得輕松、自然，學(xué)生學(xué)得有趣、愉快，能取得很好的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)內(nèi)容與游戲教學(xué)的融合

教師示范，學(xué)生模仿練習(xí)，是體育課堂的基本教學(xué)程序，學(xué)生通過模仿練習(xí)從而熟練掌握體育動(dòng)作。每一個(gè)動(dòng)作的熟練掌握，都需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這是一個(gè)單調(diào)枯燥的過程，學(xué)生很容易分散自己的注意力。但是如果把一些體育游戲穿插其中，就可以對(duì)學(xué)生的大腦起到刺激的作用，進(jìn)而把學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來，從而避免學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，大大地提高體育課堂的教學(xué)效果。例如在排球教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握傳球與顛球的技巧，可以設(shè)計(jì)出以下的游戲教學(xué)方案：將學(xué)生按照每組8人進(jìn)行分組，然后再編號(hào)，編號(hào)是四個(gè)雙數(shù)和單數(shù)，然后選擇一名小組成員隨機(jī)挑數(shù)，如果選擇了雙數(shù)，就讓被選擇的同學(xué)把球傳給下一個(gè)編號(hào)為雙數(shù)的同學(xué)，這個(gè)同學(xué)接到球后，再隨機(jī)挑數(shù)，然后以此類推進(jìn)行下去。在這個(gè)體育游戲中，不僅有效鍛煉了學(xué)生的傳球和顛球能力，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中掌握體育技巧，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。

結(jié)束語

體育游戲的靈活應(yīng)用有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，但體育游戲是一把雙刃劍，它既能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣，成為體育課的有效助力，又可以干擾學(xué)生學(xué)習(xí)，成為體育課的一大阻礙。因此，體育教師在結(jié)合體育游戲開展教學(xué)的過程中，一定要結(jié)合實(shí)際情況，從教學(xué)的實(shí)際需求和學(xué)生的性格特點(diǎn)等方面出發(fā)，充分利用課前、課中、課后三大過程合理設(shè)置體育游戲，讓體育游戲成為科學(xué)合理的存在，助力學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提升。

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