淺析小學數學高效課堂開展途徑

謝文遠

摘要：隨著我國教育行業的不斷發展與進步，對于新型人才的需求也越來越多，在當前新課程改革背景下，如何開展“高效課堂”教學模式成為現階段教育工作中重要的工作目標，開展高效課堂并不也僅僅只是一種口號，更重要的是要將其落實到每堂課、每名學生當中。傳統應試教育模式已經很難適應當前教育教學的要求，現在則更是要強調突出每名學生的個性化發展，以培養學生的興趣為主要目標，在這個過程中不斷應道學生對知識進行自我探索、自我求證，最終使學生養成良好的自主學習能力，從而整體提高學生的綜合素養。小學階段數學課程作為學生重要的基礎性科目，一直以來都是學生最為頭疼的科目，很難激發學生的學習興趣。基于此，本文結合實際教學經驗，就如何有效開展小學高效課堂展開研究。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;方法策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-148

在小學階段的數學課堂教學過程中，課上練習是必不可少的環節，在開展練習的過程中，學生得以將所學知識不斷深入不斷完善，最終形成一套自我的學習系統，進而養成良好的數學學習習慣。開展高效課堂教學模式同樣也要循序漸進，對于當前“減負”形式下，對于數學教師的教學方式提出了更高的要求，作為小學數學教師，自身應當不斷完善課堂教學方式，精簡課堂教學計劃，為學生設計更為高效的課堂學習環境，激發學生的數學學習興趣，進而有效提高數學課堂的教學效率。

一、充分了解學生，做到因材施教

在小學階段的教育教學過程中，教師應當切實認識到每名學生均是不同的，都有自己的個性及習慣，要想開展好教育工作，其必須要了解每名學生之間的差異性。在當前新課程改革背景下，其要求學生成為課堂的主體，做課堂的主人，要求教師將課堂主動權完全交還給學生，一切教育工作均要圍繞學生展開，而每名學生的實際學習需求便是教師開展教育工作的基礎，只有充分了解學生的學習所需，教師才能夠為其制定更為完整周密的教學計劃。因此，作為小學數學教師，其首要任務便是充分了解學生的學習需求，做到因材施教，這有這樣才能保證課堂教學效率的提升。

了解學生不光要了解學生的性格特點、興趣愛好，同樣也要了解學生的學習能力。在新課程改革背景下，要求教師的教學任務要面向每一名學生，不可對學生區別對待。而小學又是學生打下良好基礎的重要學習時期，如果在這個階段學生的學習出現了分化，則會嚴重影響學生未來的學習生涯，造成學生對學習產生嚴重的抵觸情緒，最終釀成自暴自棄的結果。學生之間存在差異是必然的因素，由于每名學生受于興趣愛好，性格特點等不同，其原生家庭影響也很關鍵，這就導致很多學生在學習的過程中存在或高或低的差異性，因此，教師在開展課堂教學過程中，應當為學生進行分層化教學，根據學生之間不同的差異性為其制定相對的學習計劃，保證每名學生都能夠更上教師的教學進度。

二、營造學習氛圍，培養學習習慣

在小學數學課堂教學過程中，學生的學習氛圍同樣也是影響教學效率的必要因素之一，教師的教學過程應當是與學生進行雙向性互動，而不是一味的進行單一知識灌輸，這種方式會導致整個課堂氛圍變得死氣沉沉，其根本原因便是在課堂上教師占據主要地位，學生只能進行被動的學習，學生的學習積極性大大下降，進而導致學習效果下降。若想切實轉變這一現狀，教師應當勇于轉標原有的教學理念，摒棄傳統教學模式的弊端，為學生營造輕松愉悅的學習環境，將學生作為課堂的主體，發揮以生為本的優越性，使每名學生均能夠參與到課堂教學過程當中。在具體實施過程中，這就要求教師能夠利用參與式的教學模式鼓勵學生進行參與，提供學生自由輕松的討論、交流時間，讓學生共同發現問題，展現自己的想法。同時，教師還應當給予學生“犯錯”的機會，學生出現的錯誤便是教師最為重要的教學資源。在課堂上，教師還應當積極走下講臺，融入到學生群體中，不斷發現學生出現的種種問題，充分了解學生的實際學習情況，并在這個過程中提高指導和幫助，為學生創建良好的數學學習環境。

三、創新教學方法，激發學習興趣

在新課程改革背景下，開展小學數學課堂教學工作，其首先便是要求教師的教學工作貼合學生的學習需求，不斷了解和完善學生的實際學習能力，開展切實有效地教學策略。而科學的教學方式重點在于教師的教學方式，教師應當從小學生的實際心理特點出發，不斷激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主觀能動意識，使其熱愛數學。

簡單而言，在實際課堂教學過程中，開展新型的教學模式，需要教師將其與實際教材內容與教學要求相結合，采用有利于激發學生主動性的教學模式，比如開展導學案的方式，引導學生積極主動的進行數學知識的學習。同時，在這個過程中，教師還應當積極為學生創建理想的數學學習環境，使學生能夠主動融入到數學學習的氛圍當中，主動分析問題、發現問題。同時，在小學階段的數學教學過程中，數學知識內容很多都是與學生的實際生活相關聯，教師也可以為學生設計一些能夠更貼合生活實際數學實驗，激發學生興趣，使學生產生情感共鳴，這樣學生會在數學學習的過程中逐漸產生快樂，教學效率自然有所提升。

綜上所述，隨著當前新課程改革的不斷深入，課堂教學高效化發展已經成為一種大趨勢，作為小學生最為重要的基礎性課程，數學的重要性不言而喻，是學生今后成長發展的重要基礎。若想切實實現高效課堂的構建，作為數學教師，自身應當具備一定的教學能力，不斷挖掘和研究相關教學策略，為學生提供良好的數學學習環境，激發學生的數學學習興趣。

參考文獻

[1]黃平.小學數學高效課堂的構建[J].散文百家（下），2018，（3）：215.

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