淺談初中生英語閱讀理解中的母語負遷移現(xiàn)象

隋昕

摘要：對于英語學習來說，“讀”是英語學習一個很重要的學習部分。但是閱讀英語文章對于初中生來說是有一定困難的，其中有一部分的原因就是由于自己的母語造成的，對于英語的一篇文章它是由英語句子組成的，而英語句子的組成又是由英語單詞組成的，英雌，初中生看一篇英語文章，受到母語負遷移的影響有：單詞的詞義與詞性、英語句子的語法、文化的背景的隔閡。本文將說明英語閱讀教學的重要性，分析初中生英語閱讀理解中的母語負遷移現(xiàn)象，并給出一些英語閱讀教學的策略。

關鍵詞：英語閱讀;母語;負遷移

很早我們國家就把英語的教學，學生從小學甚至是從幼兒園就開始學習了英語，但是到了長大也沒有把英語這個語言學會，這個原因也是讓教師們所頭疼的一件事情。在英語的學習中，包括了聽說讀寫這四項的英語學習的技能。有些同學的聽力好，但是聽力好的前提也一般是這個學生的閱讀能力也不差，我認為學習英語這個學科最主要的基礎就是學會閱讀，聽、說和寫都是在會閱讀的基礎上。因此，英語閱讀理解的學習對于學生來說是很重要的學習內(nèi)容。

語言的遷移，它主要是指以學會的母語的知識轉移到另一個新的語言知識的上，對于語言的遷移，它有正面的遷移，也有負面的遷移，我們的母語對英語的學習也產(chǎn)生了負遷移的現(xiàn)象。

一、對于英語閱讀教學的重要性

首先學習英語閱讀，它是學習好英語的一個重要組成的部分，而且學習英語最終目的就是為了交流無障礙，閱讀沒有學習好，會造成初中生無法使用英語去交流的一個重要原因之一，因為在交流的過程中，學生可能只會用一些零碎的英語單詞，或者是一些短語，或者一些簡單的單句，沒有英語的語感。初中生的閱讀能力能夠反映這個學生他對這個英語的語言的掌握能力，學生在做英語閱讀時，要學會去理解這篇的文章，然后去對不懂的詞進行猜測，根據(jù)文章進行推測。英語的閱讀對于學生提高自身英語的語感和提升寫作技能，開闊學生的眼界，了解西方文化都有著很大的作用。

二、母語對初中閱讀理解負遷移的現(xiàn)象

（一）對學生學習英語句子的結構與詞匯有障礙

英語現(xiàn)在的英語閱讀都會有一定的不認識的詞，要根據(jù)英語的文章來推測這個詞的，就算全篇的單詞都認識，但是在不同的文章中，每個單詞都有不同的含義，而且有時候對于一個較長的英語句子，它的語法結構會比較復雜，但學生也無法將它翻譯成漢語，因為英語的語法與漢語的句子的構成方式有很大的不同，導致了學生無法明白英語句子的含義。

（二）學生閱讀時只能讀到表面，沒有理解深層的含義

學生把英語文章翻譯成了中文，以為就把文章讀懂了，去做題時發(fā)現(xiàn)還是不知道怎么做，這就是沒有去理解的深層含義，有些閱讀理解的題目，需要找出這篇文章的中心思想，去推斷文章中，作者沒有直接說出來的隱含內(nèi)容，要判斷作者的語氣，還要歸納主題，這樣學生往往難以去把握。

（三）文化背景的不同

中國和西方國家的文化背景還是有很大的不同，這樣對于做閱讀理解來說，學生就會有比較大的困難，文化背景是做閱讀時無形的障礙。漢語和英語本來就是兩種不同的語系，對于發(fā)音、單詞詞匯、語法、文化等都有巨大的差異，兩個非常不同的語系。當我們的初中生在進行閱讀時，會一定程度上的運用中文閱讀的思維形式，一定程度上影響了對于閱讀的理解。

三、如何去避免初中生母語對英語學習負遷移的現(xiàn)象策略

其一，漢語對于英語閱讀理解的產(chǎn)生負遷移的主要原因還是中文和英文他們就很大的不同。因此，要學習好英語，就要去營造良好的英語學習環(huán)境，讓初中生去了解英語美國兩國文化背景，用英式的思維方式去做英語的閱讀理解，去學習英語。對于學生在學習英語這第二語言首先要去排除母語的干擾，強化英式的思維方式。不管你學習哪一門語言，你都要是去了解那一國的文化。為了排除母語干擾，進行中文英文的思維轉換訓練是非常有必要的。因此，教師可以在初中英語教學時，讓初中生進行兩門語言思維轉換的訓練，可以將英語和漢語的兩篇文章放在一起進行對比，看看兩篇文章，在文章的主旨組織結構上的差異有哪些。教師也應當讓學生知道英語和漢語的詞匯出現(xiàn)各種不對等的現(xiàn)象，有的漢語一個詞，可以多翻譯成多個英語單詞，一個英語單詞也有好幾個漢語的意思，而且還有著不同的詞性。最后，教師要讓學生學習一些基本的英語語法，掌握一些基本的英語句型。

其二，教師要去多了解一些西方的文化，培養(yǎng)學生的文化英語文化的修養(yǎng)。在學習英語的時候，應該要讓學生了解一定英美兩國的歷史文化、兩國的人民的生活習慣，文化的背景，還有風土的人情。缺少了這方面的知識，對于初中生在做閱讀理解時會有一定的障礙，這樣也對其他的英語方面也有障礙，比如寫作、交流等。

四、總結

以上的內(nèi)容就是初中英語閱讀理解中無語負遷移現(xiàn)象及避免初中生母語對英語學習負遷移的現(xiàn)象策略。教師在教學中要避免學生受到母語的干擾，讓學生少走彎路，更高效地提高初中英語的教學水平。

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