初中體育教學中如何促進學生的個性發展

王蕊

摘 ?要：課程改革的不斷發展使得素質教育受到了越來越多的人的重視，體育教學作為素質教育的重要一部分，其重要性也就受到了越來越多的人的重視。初中體育教學對學生的素質發展具有極其重要的影響作用，而社會的不斷發展和時代的快速進步要求學生必須具備有比較強的競爭能力。社會的多元化要求學生的個性要得到發展，以此促進學生創造能力的提高。在此，筆者主要就初中體育教學中如何發展學生的個性談一談自己的看法。

關鍵詞：初中體育 ?教學 ?學生 ?個性發展

教育的目的是促進學生綜合素質的提高，為學生以后的社會生活打下堅實的基礎。而社會的多元化發展要求學生的個性得到充分的發展，同時社會對各種人才的不同需求也要求教育在教學的過程注重培養學生的個性，讓學生能夠在自己最喜歡和最擅長的領域獲得最好的發展。課程教育的不斷推進要求教師在教學的過程之中打破傳統教學思想的禁錮，緊跟時代的發展不斷調整自己的教學方法，制定科學的教學策略。

初中體育教學不僅是為了幫助學生擁有健康的身體，同時也是為了幫助學生擁有健康的心理狀況。激烈的社會競爭要求學生必須具備有比較強的生理和心理狀態，保持身心的綜合發展，只有這樣學生在以后面臨各種問題的時候才能夠做好靈活應變，處置得當。當前初中體育教學之中對學生的個性發展并沒有形成良好的、制度化的教學體系，在實際教學過程之中教師需要針對實際情況選擇最好的教學方法。

一、促進學生發展的積極意義

在初中體育教學的過程之中促進學生的個性發展對于學生的長遠發展和社會的發展進步具有極其重要的促進作用。不同的年齡、生活經歷還有所受教育的不同都會對學生的個性發展產生重要的影響。在社會歷史條件相對來說比較固定的情況之下，通過社會實踐影響學生的個性形成和發展就成了促進學生個性發展的一個重要方式。雖然學生的個性受到先天的影響比較大，但是總體來說后天的影響對學生的個性發展起到主導作用。社會和教育是后天因素的重要組成部分，因此廣大體育教師要重視體育教學對學生個性發展的影響作用。

個性的發展是一個循序漸進的過程，廣大教師不能夠要求學生的個性在短時間之內就出現巨大的轉變。急功近利只會造成不好的影響。此外，隨著改革開放的不斷深入和發展，我國的社會經濟等各個方面都出現了一定程度的問題，這些問題的存在對于我國的又好又快的發展會造成消極的影響。在當前階段我國社會經濟各個方面都需要不同個性的人發揮自己獨特的價值，只有在人才充分發揮自己才能的基礎上，我國的社會、經濟等各個方面才能夠取得更好的發展。馬斯洛的需要層次理論指出人的個性發展對于人的生存和發展都具有極其重要的作用。總體來說個性的發展是生理和心理的和諧統一，健康的個性發展可以對學生的綜合素質的提高產生積極的影響作用。

二、在初中體育教學之中促進學生個性發展的建議

（一）激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性

俗話說得好，興趣是最好的老師。在體育教學的過程之中教師要尊重學生的學習主體性和學習主人翁地位，因此教師在教學的過程之中要引導學生自己進行學習，這樣學生的學習效率和學習質量才能夠有比較高的保證。但是當前初中體育教學過程孩子中對學生的學習主動性的激發并沒有給予積極的重視。不少學生在教學內容的選擇方面并沒有考慮到學生的興趣。不少學校的主要教學內容競技性都比較強，這樣一來學生訓練的難度和時間長度都比較大，學生的學習興趣會受到消極的影響。課程改革的不斷發展和深入要求教學的過程之中要尊重學生的學習主體性，注意學生的個性發展，因此教師就必然要將激發學生的學習興趣當成教學的重點內容。為了達到這一目的，教師在制定教學計劃的時候要考慮到學生的實際情況，針對學生的實際情況制定出有針對性的教學計劃。所以教師要多和學生進行溝通和交流，和學生建立起良好的師生關系，只有這樣教師才能夠真正地深入了解學生，同時針對學生的具體情況真正制定教學計劃。具體來說，教師應該有意識地減輕競技性的教學內容，增強一些趣味性比較強的內容。同時教師和學生之間要進行互動，教師要積極聽取學生對學習內容和教學方式的看法，吸取其中有益的部分。此外，在進行場地選擇和訓練方式的時候教師也要多考慮學生的感受，真正地尊重學生的學習主體性，讓學生更加積極和主動地投入到學習之中去。

（二）學生發展留下充足的空間

給學生的發展留下充足的空間是學生個性得以發展的前提條件。如果教師完全占據了學生的空間，那么學生即便想要發展自身的個性但是卻沒有空間去發展，長此以往個性發展只能淪為空談。因此教師要適當給學生留下一定的自由和空間。初中生因為年齡和生活經歷等各方面的原因，其對于很多事情還具有比較強的好奇心，這個時候教師如果加以引導、用合適的方式和學生進行溝通交流的話，那么教師不僅能夠和學生建立起良好的關系，同時還能夠營造良好的學習氛圍，提高體育教學的質量。

（三）針對學生的具體條件做到因材施教

因材施教是促進學生個性發展的一個重要方式。在進行教學的過程之中教師只有尊重學生的個體差異才能夠真正做到因材施教。反之也只有做到因材施教教師才能夠真正地促進學生的個性發展，讓學生在自己最喜歡的領域得到最好的發展。比如說在進行技能教學的時候教師要考慮到學生的年齡和技能掌握情況，對于掌握情況比較好的學生教師可以提出更高的要求，而對于基礎比較差的學生，教師則可以選擇性地降低教學的難度，循序漸進地提高學生的水平。

（四）建立健全科學合理的考核評價制度

科學合理的考核評價制度能夠幫助教師和學生更好地掌握學生的實際情況，并且針對學生的實際情況采取有效的措施幫助學生更好的發展，因此在考核的時候教師應該綜合學生的各方面能力，統籌兼顧對學生進行科學的考核。

結語

個性發展對于學生的長遠發展具有極其重要的影響，初中體育教學對學生的個性發展具有極其重要的作用，因此廣大體育教師要對此給予積極的重視。

參考文獻

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