新時期小學德育教育的有效教學對策

黃國森

摘 ?要：加強對于德育教育在小學體育課堂教學當中的滲透，能夠促進教學的良好發展，通過教師對于教學觀念和思想的轉變，優化教學內容，鼓勵學生積極主動參與課堂活動等，不僅僅能夠提升小學體育課堂教學的質量和效率，還能夠更好地培養學生具備良好的身體素質，這些都能夠為學生提升綜合素質和能力奠定良好的前提和基礎，為小學體育與健康教學的未來發展探索出一條適合的新道路?；诖耍疚尼槍πW體育課堂教學中開展德育教育的方法與策略展開深入的分析和研究。

關鍵詞：小學體育與健康 ?德育教育 ?課堂教學 ?有效教學 ?教學策略

隨著“新課程標準”下教育體制改革的進一步深化，傳統學科教育的發展帶來了新的發展思路。教育模式、教學內容、教學理念和理念等都發生了變化。這在提高教學效率和質量的基礎上，促進了學生自主學習綜合素質能力的提高，尤其是在小學體育教學中實施德育教學模式。由于將德育融入體育教學，學生真正實現了“德、智、體、美”全面發展的學習目標。由此能夠看出，加強對小學體育課堂教學中開展德育教育的方法與策略的研究具有十分重要的作用和現實意義。

一、“及時當勉勵，歲月不待人”——加強勇氣教育

小學生的生活經歷有限，他們幾乎沒有經歷過艱辛，不了解生活的艱難，這很容易導致學生在以后的成長中無法面對艱難困苦，在艱難困苦面前缺乏勇氣和毅力。因此，在體育教學中，教師可以加強對學生勇氣和毅力的教育，引導學生直面困難和苦難。在體育教學中，教師應結合具體情況，將生活的一些道理滲透到課堂中，學生不僅要在寵愛中成長，否則學生將無法承受生活中的一些起伏。梅花香來自嚴寒，劍鋒來自磨礪。教師可以在體育教學中給學生制造一些困難和挑戰，引導學生去面對它們，讓學生有勇氣去面對它們，有毅力去克服它們。

例如，當學生面臨運動訓練時，教師可以慢慢增加訓練的強度和難度，并對學生施加壓力。一些學生可能會發現堅持很難，甚至想放棄。此時，教師應告訴學生堅持，分解目標，明確完成目標的方法，引導學生循序漸進地實踐，從而培養學生面對困難的勇氣，增強學生的毅力。

二、“與其臨淵羨魚，不如退而結網”——引導發揮潛能

一個人的潛力是無限的。無論在生活中還是在學習中，只要一個人堅持不懈，不斷提高自己，學生總是能夠挖掘出更多的潛力和能量。在體育課上，教師可以引導學生通過各種運動不斷突破自我，讓學生能夠看清自己，挖掘自己的潛力。這對學生的未來發展也非常重要，這樣學生就可以在以后的學習和生活中不斷挑戰自己，而不是過早地固定自己的能力，讓進步變得困難。

例如，在100米賽跑中，教師可以鼓勵學生不斷突破自我，而不是與他人比較速度，他們可以與自己比較，不斷鍛煉和訓練，一個接一個地突破自我。例如，在跳繩練習中，老師可以鼓勵學生在一分鐘內跳繩，也可以讓學生通過多次訓練不斷突破自我，不斷進步?？傊?，在體育課中，可以通過各種體育項目和運動來引導學生挖掘潛能，從而促進學生取得更大的突破和發展。

三、“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”——重視團隊教育

小學體育課程中的許多體育項目都是以團隊的形式完成的，因此教師可以借此機會加強對學生團隊活動的教育，培養學生的團隊合作意識和團隊合作精神。在現階段，許多小學生都是獨生子女。他們大多以自我為中心，集體主義意識淡薄。同理心的精神和合作的能力并不樂觀。這對學生將來進入學校和社會的小社會是非常不利的。另一方面，在體育課中，教師可以創設一些團隊活動來促進學生的小組合作，培養學生的團隊精神。

例如，教師可以通過田徑項目中的接力跑來培養學生的團隊精神和合作意識。接力跑是一項由四個人組成的團隊進行的體育賽事。要想在比賽中取得好成績，四名隊員必須相互配合，科學合理地分配好每個隊員在接力跑中的位置。同時，會員和會員在交接棒的過程中要注意合作。他們應該做出正確的動作，避免交接棒時的失誤，通過隊員之間的合作和協調贏得勝利。

四、“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”——拓寬德育教育

在小學體育教學中實施德育不僅豐富了教學內容，而且對教師的教學水平和綜合素質提出了更高的要求。在體育教學中，教師應根據學生的學習需求和課堂容量，拓展和延伸原有的體育教學內容，開展一些集體活動，如兒童籃球、足球、排球、拔河比賽等，不僅能激發學生的學習熱情，調動他們的積極性，還能培養學生的合作意識和團結合作精神，通過多樣化的集體活動發展他們的體育素養。此外，在課堂教學中，發現學生的道德素養和道德觀念與他們的主體意識有直接關系。換句話說，學生積極接受和學習德育知識，這比教師的教學和灌輸要有效得多。因此，在教學中，教師應該改變灌輸和填鴨式的教學方法，這是學生所不喜歡的。相反，教師應結合自己的年齡特點和愛好，適當組織學生進行戶外游戲，如，老鷹捉小雞等，以調動他們的積極性，提高他們參與課堂的積極性。應該注意的是，在體育教學中開展德育教育只是起到輔助教學的作用，而不是傳授德育知識。教學內容仍以體育知識為主，不能喧賓奪主，否則就會導致教學的效果與教學的目標之間相背而馳。

結語

綜上所述，體育教師應尊重學生在體育課上的表現，關注真正在體育課上努力學習的學生，培養學生的體育精神，增強對學生的人文關懷，強調思想理解，用精神勝利的方法幫助學生形成更加積極無畏的心理。將德育融入體育教學，可以提高學生的能力，培養他們誠實守信、積極進取、勇攀高峰、努力奮斗的心理素質。在體育課堂教學中，教師應根據學生的行為和心理特點，發現教育教學規律，提出德育教學方法，最終能夠促進學生獲得全面、綜合的發展。

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