小學音樂教學中合唱教學創新策略思考

王婭麗

摘 要隨著當前教育改革進程的不斷推進，對小學生的教育也不僅僅局限于理論知識的傳授，更注重小學生綜合素質的全面發展，小學音樂課堂教學更為受到關注就是其中的體現之一。合唱教學作為小學音樂課堂教學一項重要的部分，教學難度較大，對小學生們來說難以控制，但是合唱教學同時又能夠培養學生的團隊精神和合作意識，因此教師針對小學音樂教學中的合唱教學展開研究是十分必要的。

關鍵詞小學音樂;合唱教學;方法創新

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0025-02

對教育教學的工作開展來說，創新是十分關鍵的，在教學方法上實現創新不僅能夠提高課堂教學效率，更能夠幫助學生深入理解音樂的內涵，感知音樂的真諦，使學生從內心喜愛音樂，并掌握相應的音樂表達技巧，在潛移默化的過程中培養學生的審美情緒。對學生來說能夠將樂器有效地與自身融合為一體，教師應該重視音樂合唱教學的方法創新，改變教學策略，從根本上提高學生的音樂核心素養。

一、當前小學音樂課堂合唱教學的現狀

（一）教學方法較為單一。當前小學音樂課堂在教學的過程當中采用的方法較為單一，對學生來說，音樂課堂上的合唱環節就顯得無趣和枯燥，進而導致學習效率的下降。教師在教授合唱的過程中大多是采用灌輸的教育模式，從而使學生始終處于一個被動的狀態，他們在學習的時候，教師指揮學生練習相映的合唱題目，無法發揮學生作為課堂主體的重要意義，對學生來說他們只是機械的唱歌機器，而合唱對他們來說也不再是情感表達的一個場所，而是為了完成任務而不得不鍛煉的一個過程，這樣枯燥的教學方法挫傷了學生合唱學習的積極性。

（二）對合唱教學的重視程度不足。在音樂課堂教學的過程當中，合唱教學是一個十分關鍵的環節，當然這也是整個音樂教學過程中的難點所在。特別是每節課的時間都是有限的，對教師來說，他們無法充分的照顧到班級內的每一位學生，為了使整體呈現一個良好的效果，教師只能關注到整體歌唱效果，不能徹底保證每一個學生在歌唱的過程中都能夠很好地控制自己的歌唱水準。因此，很多教師對合唱教學重視程度就會變得怠慢，合唱教學相對于其他音樂教學來說也較為浪費時間，對教師來說，他們為了更好地完成教學任務和教學目標，往往選擇略過合唱教學這一過程，這也是當前小學音樂課堂合唱就學效率低下的原因之一。

（三）學生學習的主動性沒有被充分調動起來。每一位學生都是課堂組成的一份子，學生如果在課堂上的積極主動性不高，那么整節課黨效率就會顯得低下。對學生來說，合唱教學相較于其他音樂教學環節難度較大，合唱教學的整體效果于每一位學生都息息相關，但是在合唱的過程中教師無法充分保證每一位學生都能夠自覺地參與到合唱當中去。這就給一些自信心不足的學生帶來了逃避的契機，他們往往認為自己無法完成任務或者是無法做得更好，在合唱環節過程中只對口型而不發音，同時合唱對學生們來說也有一定的難度，這是由于每一個學生對音樂的理解和天賦不同，他們所擅長的領域可能在合唱環節無法得到充分的表達，這就使得一些學生對音樂課堂的合唱環節不夠重視，學習的主動性大打折扣。

二、小學音樂教學中合唱教學的具體創新方法

（一）多樣化的課堂教學模式。相對于就是枯燥的傳授給學生相應的樂理知識和合唱技巧外，教師開展多樣化的課堂教學模式，更能夠調動學生學習的積極主動性，同時使整潔音樂課堂顯得更為生動活潑。例如教師可以在課堂上演奏相關的樂器給學生的合唱作為輔助，這樣不僅能夠調動整體的音樂課堂學習氛圍，同時也能夠讓學生更好地把握合唱的整體節奏，針對一些對合唱環節不太適應的學生，他們也能跟隨這些樂器演奏的節奏使自己充分地投入到合唱環節當中去。教師在演奏樂器的過程中，也能夠更好地發現學生在合唱環節遇到的問題，進而對學生加以引導和指正，教師也可以借此教授給學生相應的音調變化和音色調整的技巧，從而提高學生的課堂學習效率，提高他們的合唱能力。除了演奏樂器以外，教師也可以給學生放映相應的合唱視頻，讓學生觀看這些著名的演奏現場合唱人是如何傳達自己的感情，進而讓學生學習在合唱的過程中如何控制自己的表情和口型，以及發音技巧，在每節課開始之前，教師也要引領學生復習上節課所學的知識，并定時定期對學生所學的曲目進行抽查，對學生來說這也起到了一定的監督作用，對上節課所學知識的復習，能夠使學生掌握更為扎實的基礎知識為他們后續的音樂學習打下更為穩固的基礎，對他們來說，在復習的過程當中，他們也能對所學的合唱曲目基于原有的基礎上有更為深刻的理解與體會，音樂的樂感是一個潛移默化地過程，需要長時間來鍛煉和培養對學生們來說，想要提高自己的音樂水準，需要逐步的加強自身的學習難度，這不是一個短時間內就能達到的目的。

（二）選擇合適的合唱題材。合適的合唱題材對小學生們來說，能夠更為貼合他們現階段的心理特點，在學習的過程當中不至于由于他們無法準確快速地掌握所學內容而產生的挫敗感，小學階段的孩子們心里尚不成熟，當他們在學習音樂的過程中，一旦出現挫折或者是失誤，極有可能會挫傷他們的音樂學習自信心。因此在合唱學習的過程當中，為了避免學生對音樂合唱產生畏懼排斥心理，教師應該結合小學生當前階段的心理特點，選擇合適的合唱題材，對學生們來說，他們能夠在短時間內完成合唱任務，教師也應對其加以鼓勵，多多表揚，增強學生學習的自信心，同時也能夠激發學生的學習興趣。在開展實際教學的過程當中，教師要給學生營造一個良好的合唱教學情景，學生最終的合唱效果體現與學生當時的情緒變化也有著極為密切的關系。因此教師給學生營造一個合適的情境，對學生來說能夠更好地使他們感知音樂的層次感和立體感，進而在合唱的過程當中賦予豐富的情感，讓音樂真正成為他們表達自我情緒的一種方式。合適的合唱題材對小學生們來說，使他們更容易理解音樂所要表述的內在含義，教師可以給學生講解合唱音樂背后涉及到的人物故事，或者是作者簡介等等，調動學生的學習興趣。

（三）拓展合唱課堂教學內容。拓展課堂教學的合唱內容不僅能夠豐富學生的音樂知識水平，同時也使他們感知到不同音樂作品之間的差異和相同之處所在對學生來說，使他們能夠切身的感受到音樂作品傳達的情感，從而更好地體會到音樂的魅力所在。每一首合唱內容背后都蘊含著豐富的情感和無數感人肺腑的故事，小學階段的孩子們，可能對一些較為生成的話題難以理解，因此教師在選擇課堂教學內容的時候，應適當地給學生拓展這些課外教學內容，對學生未來的音樂學習也有著極為有益的幫助。雖然現階段學生們無法深入地理解一些較為深刻的歌曲背后的含義，但是，這些作品在他們心中留下的印象，在他們未來的音樂學習過程當中都能夠體現出來。這些歌詞和編曲所涉及到的情感，都是經過長時間的沉淀存留下來的，優秀的作品是無價之寶，教師需適當拓展合唱課堂的教學內容，還需要充分了解學生當前階段的心理特點，教師也要不斷學習，始終秉持著創新的理念，為提高小學生音樂課堂的課堂學習效率作出貢獻。

三、結束語

小學音樂教學中，合唱教學是一項十分關鍵的教學內容，因此要想從根本上提高小學生的合唱教學學習效率，教師也要結合當前小學生的心理特點和時代發展的特色進行教學創新，融入多樣化的教學模式，并適當的給學生拓展相關的樂理知識，提高小學生的音樂學習效率，同時提高學生的音樂素養，助力小學生們的綜合素質全面發展。

參考文獻：

[1]董吉奕.淺談小學音樂教學中合唱教學創新方法[J].北方音樂2019（06）.

[2]徐清.為合唱教學插上騰飛的翅膀[J].名師在線，2019（01）.