初中體育教學中興趣教學法的運用探析

靳媛

【摘要】興趣是學生學習的動力來源，在素質教育背景下，初中體育課程的重要性也受到越來越多教育工作者的重視，為了提高當前初中體育教學有效性，實現教學大綱對于體育教學的要求，就需要教師結合學生身心發展規律及素質教育要求展開興趣教學法等現代化教學手段，促使學生產生學習熱情，調動學生的學習興趣，實現傳統初中體育教學到現代多元體育教學的轉變。本文結合自身教學實際及相關理論研究，從自身教學現狀等入手，分析了興趣教學法在初中體育課堂中的運用方法與手段，力求提高教學活動的整體質量，實現學生體育學科核心素養及綜合能力的全面培養。

【關鍵詞】初中體育 興趣教學法 實踐探析

【中圖分類號】G633.96

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-156-01

前言

隨著社會與企業的發展，對于人才的要求也水漲船高，傳統高分低能式教學手段已不能滿足現實需求，為了促進初中體育教學改革，發揮學生在課堂中的主體地位，運用生活化教學方法顯得尤為重要，為此需要教育工作者的不斷研究與努力。

1.興趣教學法在初中體育課程中的運用價值

初中階段是學生身心變化較為明顯的關鍵時期，此時學生處于快速發育階段，相較于小學生更具有自我意識，但由于身心發展并未完善，其自主意識與學習意識尚需要教師深入引導，才能實現身心全面發展。在初中體育課程中運用興趣教學法，主要有以下幾個方面價值。首先能夠激發學生對于體育課程的興趣，受年齡、生活經歷等的影響，學生與教師之間具有天然的隔閡感，尤其是對于初中生而言，更需要教師積極引導，拉近與學生的關系，才能使學生主動參與教師制定的學習活動中來。采用興趣教學法開展體育教學，就是讓教師結合學生興趣愛好，組織趣味性教學活動，以構建融洽的師生關系，達到教學目的。另一方面，興趣教學法能夠以學生的興趣為出發點和落腳點，通過適度的引導幫助學生增強學習興趣，在興趣的促使下煥發靈感與激情，進而提升自己的學習效率。

2.當前初中體育教學的困境及問題成因探究

2.1傳統教學理念使得體育課程重視程度低

初中生具有較高的升學壓力，在社會與學校、家庭等的壓力下，教師對于學生文化課程重視程度較高，而對于“副科”體育缺乏重視與關注，在素質教育視域下，傳統教學理念逐漸轉型，但仍有部分學校與教師未能認識到體育活動對學生身心發展的重要性，從長遠來看，不利于學生綜合素質的培養。

2.2課程教學內容過于單調，忽視學生興趣培養

部分學校體育資源不足，教師對體育課程也缺乏正確認識，教師采用單一式教學手段，僅通過理論教學與固定體育活動相結合的方式展開教學，對于課程內容的開發程度較低，學生在被動學習的過程中難以培養興趣，更不利于學生身體機能的全面培養。

2.3課程管理缺乏整體性導致學生興趣不高

在實踐教學中，體育課程自由活動時間經常缺乏整體性的規劃，學生分散開展體育鍛煉，更有部分學生站在操場邊緣交談，顯得十分自由散漫，這體現出教師在課程管理中的缺位，教師無法了解學生真實需求，也不能調動學生的學習興趣，師生交流不暢，進一步抑制了學生的學習興趣。

3.初中體育課堂中興趣教學法的運用策略探究

3.1游戲教學提高課堂教學效率

初中生對于游戲的興趣較高，為了提高課堂教學效率，教師可以結合游戲教學促使學生盡快進入學習狀態，調動學生積極性。傳統教學過程中教師常過于古板，容易讓初中生產生抵觸心理，教師可以利用游戲引發學生關注，如在開展接力跑時，可以設計游戲讓學生分為小組，進行接力游戲，在分組過程中考慮到學生的性別、體育能力差異，為不同關卡設置不同障礙，進一步提高接力跑的趣味性，如讓學生最后一棒單腿跳、競走等，讓學生分組練習，然后開展比賽。學生在參與過程中會自主參加到游戲中，并在輕松愉悅的氛圍中感受到合作與競爭的快樂，進一步認識到體育課程的重要性。同時也能學到更多體育知識，提高教學效率。

3.2多媒體教學創設教學情境

隨著科學技術的發展，多媒體教學逐漸成為初中課程教育中重要的模式，體育課程也可以結合多媒體教學創設教學情境，實現學生興趣提升。如在學習跳高、跳遠等時，教師可以結合多媒體為學生展示動作分解視頻，讓學生掌握小技巧，然后再開展練習，就能幫助學生取得事半功倍的學習效果。又如在開展障礙跑活動前，為學生播放劉翔等奧運冠軍的跨欄跑視頻等，讓學生產生體育熱情，并了解相關體育知識，思考視頻中的動作，掌握相應的要領，再將之運用到鍛煉實際中去。

3.3競賽教學增強學生實踐力

實踐是檢驗理論的唯一基礎，體育立足于科學理論，但培養學生實踐能力才是教學的重點。體育比賽受到很多初中生關注，其中的合作與競爭能夠調動學生熱情，教師可以結合學習內容相關聯的競賽展開教學活動，讓學生感受競賽氛圍，提高自身實踐力。如教師可以組織學生進行班級、年級排球比賽，或利用午休時間開展籃球賽、乒乓球賽、短跑比賽等，結合多種運動形式，鼓勵更多同學參與，還可以與其他學校聯動，進一步引發學生關注，豐富學生的業余生活，這一方式能夠很大程度激發學生的比賽興趣，還能夠達到促進學生身體素質和心理素質全面發展的目的。

4.結語

研究及實踐可知，在初中體育課堂教學中采用興趣教學法，有助于從師本位課堂轉向為學生為主體的現代課堂，創設愉悅的學習氣氛，進而調動學生的學習積極性，促使學生在主動的學習行為中提升自身身心素養，幫助學生度過成長階段中產生的問題，成為人格健全的人。另一方面，還能夠培養學生終身展開體育鍛煉的科學習慣，為學生今后的學習與發展奠定良好的基礎。

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