數學學習興趣及其培養

董和

【摘要】興趣是學習最好的老師，在新課改之后，我國教育教學工作者更加重視對學生學習興趣的培養。初中數學作為構成初中教育的重要學科，其教學效率和教學質量一直都備受社會各界的關注。為了促進數學教學質量的提升，數學教師一定要重視培養學生的學習興趣，調動學生的學習自主性，讓數學教學效率得到提升。本文針對初中數學學習興趣的培養進行研究分析。

【關鍵詞】學習興趣初中數學教學效率教學質量

【中圖分類號】G633.6

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-139-01

相對來講，初中數學的知識難度還不是很大，學生學習起來也不是特別困難，但是與其他學科相比較，數學還是一門重難點學科。由于初中生的學習能力和學習基礎的限制，他們的邏輯思維、空間想象能力等都還不是很好，如果數學教師難以在教學過程中重視對學生數學學習興趣的培養，初中生很容易對數學學科學習產生畏難心態，讓教學活動的開展變得更加困難。為此，數學教師一定要重視對學生學習興趣的激發，只有對數學知識有了濃厚的學習興趣，學生才能有克服學習困難的勇氣，在數學學習的道路上不斷進步提升。

一、數學教學過程中激發學生學習興趣的重要性

1.促進數學教學改革

在新課改之后，教育部門對數學教師提出了更高的要求，數學教師的教學任務不僅僅是提升學生的學習成績，還要重視對學生綜合素養的培養。教學改革促使數學教師不能在用傳統的教學理念和教學方法開展教學活動，要把學生放到教學的主導位置上。重視對學生學習興趣的培養正是以生為本教學理念的充分體現，是促進數學教學改革的必要選擇。

2.促進學生自主學習能力的提升

自主學習能力是素質教育改革對每一名學生提出的高要求，只有具備自主學習能力，學生才能在以后步入社會的時候適應社會的發展進步，不斷學習充實自己。所以，自主學習能力是學生需要具備的基本能力素養，在教學中激發學生的學習興趣，學生就可以有自主學習的動力。經過一段時間的培養，學生也可以養成自主學習的習慣，因此培養學生學習興趣也是促進學生自主學習能力提升的有效途徑。

二、在數學教學中培養學生學習興趣的措施分析

1.運用多媒體技術激發學生學習興趣

多媒體教學法是激發學生興趣最直接有效的教學方法，初中生還處在對新鮮事物好奇心比較重的年紀，數學教師如果可以借助多媒體技術給學生創新出新奇的感受，就一定可以很好的吸引學生注意力，讓學生對教師教授的教學內容產生興趣。比如，當數學教師在給學生講《三角形》這一章節的知識點時，可以在課程的一開始給學生播放一段小視頻，視頻的內容可以是學生課間在學校作游戲的片段。在播放完之后，教師可以提問學生：現在同學們來玩一個找茬游戲，看誰在剛剛的視頻中可以找出最多的三角形，舉手示意老師說出你的答案。老師可以先給學生指出其中的兩點幫學生回憶一下剛剛看的視頻：三角形的樓房屋頂、三角形的墻上圖案。多媒體技術的引入讓數學課變得更豐富多彩，這樣的課堂教學充滿趣味性，對初中生來講生動有趣，可以更好的激發他們學習興趣。

2.借助生活化元素激發學生學習興趣

很多學生認為數學知識晦澀難懂是因為他們不能把數學知識與實際生活相結合，難以很好的理解數學知識在實際生活中的具體運用。為了幫助學生理解數學知識，簡化數學知識的學習難度，數學教師可以采用生活化的教學方法，在教學內容中增添一些生活元素，這樣學生理解起來更容易，也有利于培養學生的學習興趣。比如，當數學教師在給學生講“概率”這節課的時候，就可以給學生舉很多生活中應用概率的例子：我們去逛商場的時候，經常會碰到商場會搞抽獎的活動，消費滿多少錢就可以有一次抽獎的機會。那么老師現在就來更同學一起來分析一些，我們中獎的概率是多少。現在老師和同學們走到了一個商場，正在參與一個抽獎活動，抽獎的方式是在一個被6等分的轉盤上轉一次，指針指向那個區域就可以獲得這個區域上對應的獎品。6個區域上依次是一等獎、紀念獎、二等獎、沒有中獎、三等獎、紀念獎，我們轉動轉盤，誰能幫老師算一些，我們中了獎的概率是多少？沒有中獎的概率又是多少？中了一等獎的概率那？這樣的教學方式可以把抽向的數學知識與我們實際生活建立起聯系，對于學生而言理解起來也更容易，而且與自己密切相關的學習內容可以讓學生更感興趣。

3.運用小組學習方式促進學生學習興趣培養

教師一個人面對一般幾十個學生有時候會難以顧及到所有同學，如果可以有效運用小組學習方式可以讓同學之間互幫互助，盡量保證每個學生都能不掉隊。所以，數學教師可以積極嘗試運用小組學習法，讓學生之間互助，促進學生自主學習，這樣也有利于培養學生的學習興趣。比如，當數學教師在上課之前，可以讓班級同學以小組為單位對下節課要講的知識進行預習，教師給學生留一些預習作業。在上課之前，教師可以對每個小組的預習情況進行簡單提問檢查，復習情況好的小組進行表樣。除了預習的時候可以以小組為單位進行，教師還可以在課堂上給學生安排一些小組討論學習的任務，逐漸培養學生獨立思考和合作學習的能力，養成學生良好的學習習慣。

總結：綜上所述，學習興趣的培養是提升數學教學效率和質量的關鍵，數學教師一定要加以重視。在數學教學中，數學教師要做到以生為本，從學生興趣愛好的角度出發選擇教學方法，設計安排教學內容，讓學生積極參與課堂教學，逐漸培養學生對數學的學習興趣。

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