新時期初中班主任如何有效開展德育教育工作

謝彩裳

【摘要】初中階段的學生處于人生發展的關鍵時期，在這一段的教學過程當中教師應該加強學生的思想教育，在教學中幫助學生養成良好的行為習慣，樹立正確的人生觀。作為初中班主任就是需要做好這一階段的管理工作，在班級管理當中開展德育教育工作，讓學生能夠在班級管理中去不斷提升自我，促使學生能夠規范自己的一些行為，提高學生的綜合素養，為學生今后的發展奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】初中班主任管理工作德育教育

【中圖分類號】G635.1

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-198-01

1.引言

學校的作用是教書育人，在新時期里教師不僅要培養學生的文化素養，對于學生的道德品質、心理素養、身體素質等方面也需要進行培養，因此這就決定在當前教學中教師不應該局限于學生智力方面的培養，還需要注重學生德育工作的開展。作為初中班主任在班級管理中及時調整班級管理理念，在班級管理中注重學生品德的發展，通過德育教育工作，有效的提升學生的思想品德。

2.初中班主任班級管理中存在的問題

德育教育目前在班級管理工作中仍是沒有得到有效的應用。在當前的班級管理中對于德育教育工作開展應該落實到實處。班主任管理過程中會在班會上給學生講述一些書本上的內容，這種德育教育在開展中是沒有意義的。對于初中階段的學生而言理解德育教育的內容，如果僅僅是通過課本上的文字的話，學生是很難理解的。并且對于學生來說會對德育教育抱有一種消極的態度。傳統的應試教育對于學生的良好的品德的形成是沒有幫助的，但是形式化的德育教育也是無效化的。

缺乏針對性教育在當前班級管理中也是一個比較關鍵的問題。在班級管理中大多數班主任會對學生學習成績產生偏見，教師在班級管理中對于學生產生的錯誤可能會因為學生成績的好壞進行決斷的。在多數情況教師可能不會根據事情去對學生進行合理的評價，而是會受到學生的成績影響。因此在班級管理中學生在內心中會形成一種心理上的落差，對于班主任開展德育教育工作是不利的。在班級管理中對于學生管理應該針對學生存在的問題進行調整，而不是根據學生文化成績的高低來論斷學生的學習成績。因此在教學過程當中作為班主任在班級管理當中應該學會積極引導學生，讓學生能夠在班級管理當中去不斷提升自我。

最后就是對于德育教育在班級管理中的應用不夠充分，班主任在開展相關德育教育活動的過程中，會被其他教師占用時間。同時班主任在德育教育過程中自身對于德育教育的理念不夠深刻，在應用中也會出現一定的偏差。因此在下文中我們主要針對目前存在的幾個問題，提出可行有效的策略。

3.落實德育教育在班級管理中的應用

在班級管理當中，作為班主任要尊重每個學生的性格特點，在班級管理當中對于學生的一些行為習慣上要從學生的角度出發。對于班主任而言自身的社會閱歷和經驗是非常充分的，教師不能用對待自己的眼光一樣去看待學生。因此首先在班級管理中從學生的角度出發開展德育教育。在班級管理當中每個學生的能力和認知程度上都會存在差異，班主任應該了解學生的基本情況然后進行相關的引導工作。同時在班級管理當中教師要落實德育教育工作。在以往的班級管理當中，班主任可能通過課本向學生進行講述。學生在這個過程中對德育教育還是處于一個不了解的狀態。作為班主任應該積極帶領學生參與到活動當中。比如在班級中每個周教師都可以定期舉辦一個主題地黑板報，像是以友善為主題的黑板報，讓班級學生在課后積極搜集相關的資料，然后讓班級中的幾名同學繪制黑板報。通過這種方式有效地落實德育教育在班級管理中地應用。同時在班級管理中作為教師還可以讓學生自主收集一些具有教育意義的語錄，然后可以通過一個筆記本進行記錄，將其作為自己成長道路上的一種激勵自我的方式，讓學生能夠通過這種方式去不斷提升自我，完善自我。

4.具有針對性地展開教學活動

作為教師在班級管理需要有針對性地開展教學活動，德育教育在班級管理重的應用應該對每個學生都是一樣的。教師在班級管理重不能因為學生成績好，就可以減輕因為犯錯誤受到的懲罰。同時在班級管理當中作為教師應該針對學生做的事情進行管理，學生在學校的成績和表現，教師應該將其放在一邊。同時在管理中應該注重自己的管理方式和態度，讓學生能夠從一次活動中接受到經驗。比如在班級中小明同學因為自己力量比較大，主動修理班級窗戶上碎開的地方，但是由于自己力量和身高不允許，所以導致玻璃從樓上掉下去。但是幸好沒有傷及到其他同學。班主任這個時候就需要正確引導他，在這個過程當中，小明同學因為好心卻因為自己能力不足導致意外的產生，作為班主任可以首先對小明同學進行表揚，這種行為代表他有責任心能夠積極為班級做出貢獻。然后教師向學生說明在日常生活中要有擔當但是對于自己能力完成不了的任務，應該選擇將其有能力的人完成。并且通過這次活動，讓同學們都了解在日常活動當中，學生應該有一顆責任心，但是要做自己力所能及的事情。

5.結束語

綜上所述，在中學班級管理當中存在一些問題，作為班主任在班級管理中沒有將德育教育落實到實處。因此在本文中我們主要提出在班級管理中應該怎樣落實德育教育，在活動當中讓學生展開德育教育，作為教師在班級中應該注重針對性教學活動，讓學生能夠在班級管理中去提升自我，并且能夠通過德育教育在班級中去提升自身的綜合素養。

【參考文獻】

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