試論分層教學法在初中英語課堂上的運用

唐璜

【摘要】在當前教學過程當中，各種教學方式在課堂上出現，改變以往傳統課堂教學模式。對于教學質量和效率有著質的提升，在教學中由于學生之間存在著差異，所以在教學中教師可以根據學生不同的情況開展分層教學法，教師能夠有針對性地展開教學活動，讓學生在學習過程中得到更好的提升，因此在本文中筆者結合自身的教學經驗，探討一下如何在初中英語課堂中應用分層教學法。

【關鍵詞】分層教學法 初中英語 策略

【中圖分類號】G633.41

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-079-01

1.引言

在初中教學階段，英語是一門較為基礎的學科。在初中階段也是學生英語學習的一個基礎性階段，部分學生會在這個過程養成良好的學習習慣，并且形成不錯的語感，為今后的發展奠定堅實的基礎，同時部分學生也是在初中階段失去對英語的學習興趣。因此在課堂教學中教師要根據學生的實際情況進行分層教學，讓班級學生都能夠得到更好地提升。

2.分層教學法的意義

在教學中對于教師而言課堂上學生對于學習英語會隨著年級的提升出現比較大的差異，在初中低年級中，大部分學生都能夠跟上教師的節奏，在課堂上能夠適應教師的教學方法，但是隨著年級的提升，部分學生在課堂學習中不愿意學習英語這門學科，這種現象還是比較普遍的，對于英語教師而言在課下也會做好學生的心理工作，讓其在日常的英語課堂上積極聽教師講課，但是學生的能力存在比較大的差距，所以學生還是會在課堂上逐漸跟不上教師的節奏。導致學生在今后的學習中與其他同學的差距越來越大，對于學生的成長是不利的。同時在課堂教學中教師以往的傳統教學在課堂上對待所有學生都用同一種教學方式，對于班級部分成績比較好的學生來說，在發展中必然會受到一定的限制，同時對于一些基礎知識比較薄弱的同學其學習能力也是跟不上教師的節奏，因此通過分層教學法能夠讓學生在自己適合的層次進行相關的學習活動，在課堂教學中學生能夠根據自己的實際情況進行學習，拓展新的知識，同時在課后學生還能夠根據自己的實際情況進行相關的鞏固工作。在課堂學習中應用分層教學法能夠幫助教師構建良好的班級氛圍，激發學生學習的積極性，通過分層教學法讓學生在學習活動中找到適合自己的學習方式，在學習中形成自己的節奏，在學習中不斷提升自己的能力，從而更好地進行學習英語。

3.小組合作學習

在教學中小組合作學習方式可以成為分層教學的一種分層教學的輔助教學方式，學生在學習階段小組中的每個成員的能力都不相同。因此在教學中可以通過小組的方式讓學生在學習活動當中學會共同發展。在實際操作的過程中，教師可以從學生的能力上進行小組的搭配，比如在班級中根據學生英語成績進行分組，班級學生的能力各有不同，教師通過成績的方式可以較為公平地在班級中分成幾個小組。然后在小組中教師可以將學生分成ABCD幾個層次，然后根據學生能力的不同，教師在課堂教學中的任務布置中可以針對不同層次進行不同類型的任務，比如在課堂上教師讓學生對Unit的Passage進行朗讀，在小組中根據學生的能力可以將文章分成具體幾個部分讓小組成員進行朗讀。讓學生能夠在小組合作中學會去不斷提升自我和鍛煉自我，同時在日常學習的過程中學牛在學習中存在一定的問題的時候，可以通過小組中的成員進行討論最后解決問題，讓學生能夠在小組中更好更快的提升自己。同時通過小組間的競爭，讓學生能夠通過競爭提高學習的積極性，在競爭中小組成員的目標可以首先對齊其他小組的同類型成員。在教學活動當中去不斷提升自我，在小組中合作進步，對小組外相互競爭，在競爭中去不斷提升自我。讓學生能夠在小組合作學習中更好地適應分層教學法，讓學生能夠在小組學習中通過分層教學法，去激發自身學習的斗志，并且在日常學習過程中構建良好的學習環境，讓學生能夠在學習中去不斷跳幀自我，不斷提升自我，完善自我。

4.對學生課后作業進行分層教學

在課后學習的過程對于學生來說也是一個比較重要的環節，對于成績好的學生可以通過課后學習去拓展一些新的知識，而對于成績較差的同學可以通過這種方式在課后去鞏固自己所學的知識，因此在課后作業這一環節中作為教師要注重分層教學法的應用，在教學中教師首先要對學生的能力進行考核，在教學中對學生的能力進行分析。學生在本堂課中表現比較優異，教師可以讓其在課后中除了對本文的單詞進行識記之外，還可以讓學生嘗試對本單元的例句進行仿寫，熟練掌握一些句式。對于基礎較為一般的學生教師可以讓其對單詞進行掌握，然后在學習中讓學生去不斷調整自己的教學工作，讓學生適應當前的學習工作。在教學中還需要對學生的作業質量進行關注，部分學生在課后作業中會額外完成一些任務，但是學生卻沒有保證作業的質量，學生沒有掌握單詞但是學生卻嘗試對句子進行仿寫，這樣就會讓學生在學習中沒有好的收獲，因此教師在課堂上需要對學生的學習成果進行校驗，讓學生找到適合自己的學習方式，在適合自己的道路上不斷發展，最后獲得較為理想的成績。

5.結束語

綜上所述，在當前英語教學中應用分層教學法是比較有效的，對于初中階段的學生這個時期是打好基礎的關鍵時期，所以作為教師在教學工作當中要對學生的能力進行分析，然后根據學生的實際情況進行分層教學，讓學生能夠在學習活動中找到適合自己的學習方式，讓學生在學習活動中不斷提升自我，完善自我。

【參考文獻】

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