初中地理教學中的圖像教學概述

高瓊

【內容摘要】作為一名初中的地理教師，不僅要向學生傳授比較有價值的信息，同時還要教會學生讀圖分析的能力，簡而言之也就是需要實施圖像教學。圖像教學可以培養學生把抽象的思維轉化為形象的思維，同時為后續的學習打下良好的基礎。老師在教學開展的過程當中，要采取正確的教學手段和合理的引導方式，提高學生的讀圖能力以及分析問題的能力。

【關鍵詞】初中地理? 讀圖能力? 圖像教學

在開展初中地理教學的過程當中，教師要充分發揮圖像的作用，當前作為一種知識形象化和直觀化的表示方式，利用圖像開展初中階段的地理教學，豐富教學形式的多樣性，同時也讓學生能夠跳出傳統學習所帶來的不利影響。從客觀的角度來說，在過去的學習模式當中，學生容易忽略地理當中的圖像，把圖像當成一種單純的彩色照片，其中的畫面缺乏了讀圖和用途方面的意識，同時也能養成良好的讀圖和用圖習慣。

一、引導學生明晰圖像的主題和具體的類別

在初中地理當中不同的圖像所表達的內容和知識是不一樣的，同時在地理知識當中的用途也存在著差異性，但是學生往往對于圖像的概念并不是特別深刻，在開展初中地理知識的學習過程當中，他們沒有能夠真正發揮地理圖像的作用，甚至在學習的環節當中存在著一定的消極學習心理。在初中地理教學開展的過程當中，教師要通過正確的教學手段，引導學生在圖像的主題分析以及類別分析過程當中進一步了解圖像的內容和主題，同時也能夠充分的掌握目前所使用的教材當中所涉及到的圖像類別、地理分布圖和原理圖，同時還有各種類型的剖面圖等等，根據相應的知識還會出現統計圖甚至存在的一部分的地理漫畫。針對不同類型的圖像，教師要使用正確的教學方式，適當補充教學方面的具體案例，讓學生在這些環節當中感知地理圖像所產生的作用和效果。

實際上在初中的地理教學過程當中，所存在的圖像類型是比較多樣化的，在這樣的背景之下，教師需要幫助學生進行圖像的分類，在一段時間的學習之后，教師可以引導學生自己對圖像進行分類，這樣的一種模式有利于培養學生的圖像敏感程度，從而使得學生自身能夠了解圖像的特性，并將其應用在自身的地理學習過程當中。

二、發揮地理教學的作用，培養學生正確讀圖的能力

學生會在地理知識的學習中慢慢掌握地理方面的知識，教師在對學生進行教育教學的過程當中，要時刻關注學生在圖像方面的應用能力狀況，要注重通過有效的方式引導學生能夠清楚的把握圖像當中的比例尺所代表的含義，同時也能夠對出項當中的其他要素進行及時的注解，確保學生能夠正確的讀出圖像當中的事物和信息，并且能夠在圖像當中結合學習的需求，尋找到所需要關注的目標。教師在教學實施當中，要注重強化學生對于圖像要素的認知，能夠在有計劃和目的的情況下開展教學，合理使用正確的教學手段，對學生開展分層次的教學引導學生進行讀圖，并且讓每個層次的學生都獲得成長。

通過地理教學的開展，可以慢慢培養學生讀圖方面的方法和能力。在對圖像進行審查的過程當中，情況觀察法是比較常用的一種方法，教師要注重引導學生在觀察的過程當中關注圖片的輪廓情況以及每一個圖像的形狀與自我的生活實際狀況進行聯系，了解其中圖形是否存在著一些較為典型的標記和特征。通過這樣的一種教學方式，可以較好地幫助學生判斷相應的圖像，最后是在地理知識當中的問題解決提供重要的基礎和支持。教師在教學開展的過程當中，要引導學生分析不同圖像當中的異同點，進一步提升學生對于圖像判讀的能力。

三、綜合分析圖像，引導學生成長

在對初中生的讀圖能力進行培養的過程當中，教師要關注教學當中的一些關鍵性問題，不能夠單純使用文字化的教學，應該適當配合有效的圖像，采用圖文并茂的方式提升學生在讀圖方面的整體能力和水平，同時盡量讓學生感知具體通過打分不規律和形成原因，促進知識得到具體化和形象化的生成。要是在教學開展的過程中要做到率先垂范，注重引導學生利用地理圖像開展積極的思考。從客觀的角度來說，圖像可以對客觀事物進行反應和呈現，同時其中也包含著較為豐富的地理信息和要素，因此在教學開展的過程當中，教師要注重引導學生關注要素開展思考，促進學生問題解決綜合能力的提升。

實際上大自然的環境是十分遼闊的，如果單純憑借口頭的文字來進行敘述，可以形成一個立體化的概念，通過地理圖像的存在特別是景觀圖可以彌補這方面的遺憾，進一步拓展學生的視野。開展圖像教學模式，可以讓一些重點的知識有可以參照的參照物，同時也在圖文并茂的方式之下，促進學生的注意力得到有效的集中。例如：在學習潮汐洋流的知識，對于一些內陸的學生而言，由于他們缺乏生活當中的實際經驗，因此對于這方面的概念僅僅能夠通過電視節目來進行回應，此時教師如果放置一些比較高清的景觀圖，就能夠使得教學更加的豐富和立體幫助學生理解地理當中的概念和現象。

總的來說，圖像是學習地理非常重要的內容，教師圖像教學的開展要注重培養學生讀圖的能力，不斷提升學生對于讀圖的掌握程度，更好的把握對于地理知識的學習。特別是在多媒體越來越普及的情況之下，圖像教學的開展也有了硬件方面的支持，因此教師要在教學的過程當中不斷進行探索，進一步提升圖像教學的有效性。

【參考文獻】

[1] 鄧小華. 淺談初中地理教學中的圖像教學[J]. 中學課程資源，2019（01）：27-28.

[2] 徐磊. 初中地理教學圖像教學策略分析[J]. 教育現代化，2018，5（34）：378-379.

（作者單位：江蘇省宿遷市泗洪縣第四中學）