初中物理教學(xué)提升策略研究

姚利平

【內(nèi)容摘要】物理的教學(xué)內(nèi)容對于初學(xué)者來說，學(xué)習(xí)的難度比較大，因此教師的教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們能夠更好地融入物理的學(xué)習(xí)過程，通過學(xué)習(xí)物理讓他們綜合發(fā)展。本文通過探究初中物理教學(xué)中提升策略的重要性，得到了合適的物理教學(xué)策略對學(xué)生的影響。通過做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活、注重物理實(shí)驗(yàn)操作演示、合理利用多媒體展現(xiàn)難度大的實(shí)驗(yàn)四種策略幫助初中物理教師更好地提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 提升策略

引言

物理本身的學(xué)習(xí)難度比較大，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)物理很容易對物理產(chǎn)生誤解，教師要學(xué)會在教學(xué)過程中幫助學(xué)生認(rèn)識真正的物理學(xué)習(xí)，幫助他們提高物理學(xué)習(xí)的興趣。教師物理的教學(xué)不能局限在課本中，要注意學(xué)生的素養(yǎng)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)掌握物理知識的同時(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)物理來源于生活，服務(wù)于生活。

一、做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師

“親其師則信其道”。學(xué)生都是先喜歡一位老師，然后才喜歡這位老師所教的學(xué)科。要讓學(xué)生喜歡，首先要和學(xué)生有共同語言。現(xiàn)在的孩子們語言詞匯很新穎，老師不但要能聽懂他們的新詞匯，還需要有意識地恰當(dāng)?shù)赜眠@些新詞匯和他們交流，學(xué)生就會不知不覺得和老師拉近距離。其次，老師要不斷適時(shí)地鼓勵和肯定學(xué)生，切忌反復(fù)直接地對學(xué)生說“錯了，又錯了”之類有打擊性的話語。“心中有蓮花則看什么都成蓮花”，在對學(xué)生的肯定和鼓勵中首先我們教師的心情是愉悅的，情緒是向上的，在這種情緒的感染下學(xué)生自然也會有一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)，看見老師自然會產(chǎn)生想與之親近的感覺，而不是敬畏的感覺，做到這一點(diǎn)，要提高物理教學(xué)成績，已經(jīng)成功了一半。

二、結(jié)合實(shí)際生活提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理的很多理論知識都是前人通過日常生活發(fā)現(xiàn)的，可以說物理與生活是有很大的關(guān)聯(lián)的。教師在物理教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活為他們講解知識，讓他們通過熟悉的事情進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高他們的物理學(xué)習(xí)興趣①。

例如，在“熱脹冷縮”這部分內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以用生活中剝雞蛋這個(gè)例子為學(xué)生講解這部分的內(nèi)容。細(xì)心觀察過的學(xué)生都知道，雞蛋在剛剛煮好拿出來馬上剝的時(shí)候，是很不容易剝完整的，但是自己的媽媽通常都會將剛煮好的雞蛋放在涼水里泡一下，泡過的雞蛋就很容易把蛋殼剝掉。學(xué)生聽到剝雞蛋的這個(gè)過程與熱脹冷縮這部分物理知識有關(guān)，肯定會有很濃厚的學(xué)習(xí)興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，利用這部分的內(nèi)容為他們解釋為什么剝雞蛋之前要使用涼水泡一下，那是因?yàn)闇囟冉档投鴮?dǎo)致的，幫助他們加深理解的印象。

三、重視物理實(shí)驗(yàn)的操作和演示

很多科學(xué)家都是通過不斷的實(shí)驗(yàn)獲得現(xiàn)在供學(xué)生們學(xué)習(xí)的物理理論知識的，因此，教學(xué)的過程中教師要重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力②。

實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒊橄箅y懂的理論直觀地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能更深刻的理解物理知識。但由于課堂時(shí)間的限制，教學(xué)資源有限，很多教師在教學(xué)中都不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這并不利用學(xué)生物理學(xué)習(xí)。為了克服教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源對實(shí)驗(yàn)的限制，可以采用下面兩種辦法。一是有趣的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己回家動手做，如聲音能傳遞能量，教師可以讓學(xué)生在家里的音響前點(diǎn)燃一支蠟燭，開大音響的音量，觀察蠟燭的燭焰。二是重要的實(shí)驗(yàn)分組整合，教師親自指導(dǎo)做，例如“測定小燈泡的額定功率”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在操作中會出現(xiàn)很多不一樣的問題，所以教師應(yīng)該親自指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中燈泡不亮，電流表也沒有示數(shù)，而電壓表有示數(shù);有的學(xué)生恰恰相反，教師可以要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題整理出來，找出故障原因，既有利于考試答題，又能在實(shí)驗(yàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高自己的動手探究能力。在做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)后可以及時(shí)做“測量定值電阻阻值”的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樗闷鞑挠泻芏嗍窍嗤模瓤梢怨?jié)省準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，又可以比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同研究方法，得出小燈泡的電阻隨溫度的變化而變化，所以不能用多次測量求平均值的辦法求小燈泡的電阻，而測量定值電阻的阻值則需要用多次測量求平均值的方法來減小誤差。在初中物理的教學(xué)過程中，很多教師就是因?yàn)椴恢匾晫?shí)驗(yàn)教學(xué)，只用語言講授，造成學(xué)生不能很好地理解知識，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，打擊了他們學(xué)好物理的信心，久而久之認(rèn)為物理學(xué)不懂而逐漸放棄。

四、靈活高效地應(yīng)用多媒體設(shè)備

很多物理的實(shí)驗(yàn)因?yàn)闂l件限制，在課堂上很難為學(xué)生開展，但是教師可以利用多媒體的方式為學(xué)生展示，例如，“大氣壓強(qiáng)的測量”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，由于水銀有毒，所以不適合讓學(xué)生親自操作，教師可以在網(wǎng)上找關(guān)于測量大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)視頻，通過多媒體讓學(xué)生觀看，讓他們了解實(shí)驗(yàn)的正確步驟和實(shí)際現(xiàn)象，掌握正確的實(shí)驗(yàn)的方法，提高他們的物理學(xué)習(xí)水平。

結(jié)束語

物理教學(xué)的重點(diǎn)是需要讓學(xué)生鍛煉自身的思維能力，讓他們能夠在課堂上通過教師的引導(dǎo)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。物理教師不該局限在課本中，要懂得為學(xué)生尋找更多有用的學(xué)習(xí)資源，讓他們感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣，主動地通過學(xué)習(xí)提高自己的綜合素質(zhì)。

【注釋】

① 廖凱. 初中物理教學(xué)提升策略研究[J]. 都市家教月刊，2016（3）：21-21.

② 陳曉燕. 當(dāng)前提高初中物理教學(xué)有效性的策略研究[J]. 中國校外教育，2014（29）：92-92.

（作者單位：甘肅省成縣第三中學(xué)）