淺談小組合作在高中化學課堂中的重要性

摘要：隨著教育水平的不斷提升，多種多樣的教學方法開始走進高中階段的化學課當中。很多化學教師也開始將一些有效的教學方法應用到化學課堂中，以此提高課堂教學質量，小組合作學習法憑借著獨特的優點，成為了化學課堂中比較受歡迎的一種教學方法。本文就將其和筆者的教學實踐經驗，簡單的談一談小組合作在高中化學課堂中的重要性。

關鍵詞：高中化學課堂;小組合作學習;學習效率;課堂質量;發散思維

為了更加高效的管理班級，我們可以4—6名學生為單位，將班級中的學生分成若干個小組。上課時，教師合理利用這些小組，在教學中采用小組合作學習的方式，形成師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式。合作過程，小組中每個人都有機會發表自己的觀點與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學生感受到學習是一種愉快的事情。從而滿足了學生的心理需要，促進學生智力因素和非智力因素的和諧發展，最終達到使學生愛學、會學、樂學的目標，進而有效地提高了教學質量。

一、小組合作學習能夠提高學生的學習效率

“眾人拾柴火焰高”，在小組合作學習過程中，強調小組中每個成員都要積極參與到學習活動中，并且每個成員都帶有極大的熱情，學習任務由大家共同分擔，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣問題就變得較容易解決了。不僅如此，讓學生進行小組合作學習，也能夠充分的調動班級中學生的學習積極性，而且一些學習狀態好的學生還能夠感染小組內的其他學生，讓所有的學生都非常認真努力地去學習一些化學知識，從而提高學生在課堂中的學習效率。

例如，在進行“研究物質的實驗方法”一課的講授時，我讓班級中的學生進行合作學習，通過合作的方式來學習研究物質的實驗方法。然后我還讓班級中的學生說出自己知道的一些方法，這樣能夠讓小組內的其他學生了解更多的實驗方法，從而增加學生的知識儲備。不僅如此，我還讓班級中的學生相互監督，當小組內的一名學生沒有認真學習時，小組內的其他學生就可以代替我來提醒這名學生。這樣能夠讓班級中的每一名學生都參與到小組合作中，從而掌握一些和實驗方法相關的化學知識，這樣做能夠提高整個班集體的化學水平，從而構建一個團結向上的班集體。

二、小組合作學習能夠有效擴大課堂教學容量

小組合作學習將傳統教學中的師生之間單向或雙向交流改變為師生、生生之間的多向交流。教師可以給小組布置一些任務，讓學生通過小組合作的形式去完成這些任務。因為是小組內同學們共同去完成這些任務，所以學生在短時間內就能完成。教師就可以將知識進行合理擴展，將學生課內學習延伸到課外知識。這樣除了充分的發揮小組內每一名學生身上的優勢，從而進一步提升學生的能力，而且還讓學生更好的進行發展，保證了學生的綜合能力。

例如，在進行“人類對原子結構的認識”一課的講授時，我就讓班級中的學生通過小組合作的方式來學習和原子結構相關的知識。為了讓學生更快的掌握這些知識，我給班級中的小組布置了任務，我讓小組內的每一名學生負責一項任務，這樣能夠讓學生更加認真地去完成這些任務，從而讓小組內的每一名學生都能夠掌握本節課所要學習的知識，從而節省化學課堂中寶貴的時間。在學生完成了小組合作后我還對班級中的學生提問，所提出的問題就是一些和原子結構相關的化學知識，通過提問我發現班級中的絕大部分學生都能夠掌握這些知識。

三、小組合作學習能夠充分發散學生的思維

小組合作學習的課堂教學中，師生、生生之間的交互活動是多邊進行的，學生有更多的機會發表自己的看法，并且學生能充分利用自己的創造性思維，形成相同問題的不同答案。化學課堂上通過小組合作學習方式進行教學，讓小組內的學生了解小組內組員的想法，這樣能夠讓學生從不角度去思考問題。同時，組內其他學生也相互學習到一些自己不知道的想法和意見，從而增加學生的知識積累，為學生下一階段的學習打下一個堅實有力的基礎。而且

通過小組合作學習，也培養了學生的合作能力和合作意識。

例如，在進行“氯、溴、碘及其化合物”一課的講授時，我就讓班級中的學生思考了一個問題，這個問題是與氯和溴相關的一些化學知識，但是班級中的學生并沒有給出我想要的答案。于是我就讓學生通過小組合作的方式來進行討論，在學生經過了一段時間的討論后，班級中的一些學生給出了令我非常滿意的答案。我通過讓班級中的學生進行小組合作，這樣不僅能夠讓學生在課堂中發散自己的思維，也能夠讓學生掌握一定的化學知識。最重要的是這樣能夠鍛煉學生的合作能力和合作意識，也能鍛煉學生的思維能力，從而促進學生的綜合發展。

總的來說，在高中階段的化學課堂中讓學生進行小組合作學習非常有必要的，這樣不僅能夠鍛煉學生的合作能力和合作意識，也能夠讓學生通過合作的方式去學習一些化學知識，可以說是一舉兩得。在一定程度上提高學生的學習效率，因為人的力量是偉大的，學生并不是一個人在努力學習，學生之間可以相互幫助，共同提升;小組合作學習還能夠有效擴大課堂教學容量，讓學生進行更深層次的學習;小組合作學習還能夠鍛煉學生的合作能力和合作意識以及培養學生的思維能力。

參考文獻：

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廣東省江門市棠下中學， 招龍