讓字母動起來

黃海鳳

【摘 要】 隨著時代的飛速發展，英語的地位也與日俱增，如今更是成為日常交際工具之一。而學習英語更是成為了全民性的文化運動，而初中英語在整個英語生涯中起著承上啟下的作用，是不可缺少的中流砥柱。

【關鍵詞】 英語學習? 高效課堂? 興趣

1. 培養興趣，觀念轉變

學習任何東西都是需要循序漸進的，英語也是一樣。在英語學習中最好的引路燈就是興趣。要培養學生的興趣，老師首先就要做出改變，接受新的教育理念，轉變自身在課堂中所處的位置。在新課改的要求中，老師的位置不再是高高在上的了，而是和學生同處于學習者的位置。教學的最終目的也不再是技能的掌握和知識的學習，更多的是在課堂中養成良好的學習習慣，學會學習方法，來促進學生綜合能力的發展。

如今傳統的精英教育更本就無法時代的發展所需求的全民教育，所以在全新的教學理念的引導下，教學面向全體學生，并且致力于培養學生的實踐和創新能力。

在英語教學中想要提高課堂效率就要抓住關鍵點：學生的興趣。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師。”因為興趣樂意調動學生的積極性，能讓他們主動將注意力集中到課堂教學中去。所以說英語教學的第一步就是要讓學生們對英語學習產生興趣，愛上英語。

2. 優化教學過程

提高英語學習效率的關鍵除了學生本身之外，教師也很關鍵的，合理的課堂安排可以讓學生提高自主學習能力，獲得更多的實踐。

首先，教師要根據新課程的要求做到“備教材，備學生”的雙重準備，在備課時結合自身情況并根據相關資料，考慮如何才能讓自己預設的目標接近學生的思維發散區，怎樣才能使學生能接近教學目標等問題。同時還要對著這些教材內容不斷地進行適當的調整，使教材內容貼近學生的心理，更加適合教學的實際情況。“備學生”要求教師吃透學生的心理。例如學生的眼球能否被教材的處理方式吸引，試題題目難度及難度系數的高低是否符合學生的學習水平，是否留足了時間讓學生自主學習和活動等。除此之外課程還需要教師提前準備教學的方式、方法，與各種講授方式相結合，比如“練習法”“場景模擬法”“角色扮演”，還有“問題法”等，借此來達到活躍課堂氣氛營造良好學習氛圍的目的。所以營造良好氛圍，提高備課的實效性對英語課堂教學效率有著直接影響。

其次，在教學中教師要積極引導，摒棄被動式的學習方式，激發學生對英語學習的興趣，并養成自主學習的好習慣。在英語課堂的學習中，教師可以利用多媒體教學，制作課件。動畫、影像剪輯、圖片等組合技術。把情境講學和視聽教學完美的結合起來，賦予枯燥的單詞詞匯、語段生命。讓它們變得生動起來。讓學生仿佛置身于知識的情境中，對學習的內容感受更加的直觀，牢牢吸引學生的注意力，激發起學生對英語學習的興趣，引導并刺激了學生的形象思維，在提高課堂效率的同時也彌補了傳統教學手段的缺陷。在講解的過程中教師可以引導學生進行角色扮演，如同話劇表演再現課本情節，使教學更加生動。同時也培養了學生們的口語表達能力、思維，增強了競爭和團隊合作的意識。

然后，隨著新教改的推進，在安排課堂提問時，教師們應更精心，使課堂提問最大化、最優化，在一定時間內使課堂教育獲得教學利益的最大化。教師一定要切忌在現實教學課堂中，話語霸權的不良習慣。以及低效甚至無效的提問方式。課堂提問的服務對象是教學，所以，提問要緊扣教學的重點、難點，及時調控教學進度。提問要盡量顧及所有的學生群體，不要把目光只放在學習好的學生群體上，這樣會導致課堂不平衡互動得不良教學現象的產生;將較容易的問題留給能力差的同學去回答，將較難的問題交知識結構相較完整的學生來作答，要盡量每個學生都能有回答問題的機會。這樣全班同學互動學習的母的就可以輕松做到了。

最后，好的課下作業會對課堂上的知識起到鞏固和拓展的作用，這也給學生從另一方面提供了在學習、在實踐、探究問題廣闊的空間，對自己所學知識進行反思的一個過程。在設計和歸置作業時要根據學生自身的學習、接受能力的實際情況，并根據教學的實際情況從所學知識的重點、難點的突破兩面入手。展開有針對性的聯系，將質放在第一位，從而緩解學生的壓力，對學生的學習興趣進行延伸，為高效課堂提供最堅實的保證。

總而言之，在構建英語高效課堂的過程中，教師要抓住學生的學習興趣點，以學生的心理特點和知識認知的規律為出發點，從而對課堂教學、訓練內容、形式、環節進行優化，實現高效化的課堂，對不同層次的和不同生活群體的學生，要充分激發他們的熱請，提高他們對英語學新的積極性和自主學習能力，將求知欲變成變成了一種學習的內驅力，以期打造英語高課堂，獲得課堂教學最佳效果。

參考文獻

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