小學音樂課堂中學生節奏把握的培養

摘要：目前，小學音樂課程教學中除需要對學生進行音樂知識的教學之外，還需要對學生各方面能力及音樂技巧進行培養，而其中比較重要的一點就是培養學生對音樂節奏的把握能力，這一點也是培養學生音樂綜合素質的重要內容和保障。

關鍵詞：小學音樂 節奏把握 培養

在小學音樂課程教學的實施過程中，為能夠實現學生音樂綜合能力的有效提升，需要教師積極培養學生的節奏把握能力。本文就小學音樂課堂中學生節奏把握的培養進行分析。

一、音樂節奏在音樂中的重要價值及意義

在音樂作品中，音樂節奏屬于重要架構，音樂節奏可使音樂作品中的各種不同旋律及音節組織在一起，從而使音樂作品的受眾能夠感受到節奏感。比如在奏鳴曲類型的音樂中，單獨樂章雖然具備速度，在不同感情基調下會有不同速度，但基本速度不會發生變化，給人們的感覺就是整體作品比較統一，在此基礎上才能夠使樂曲的完成性得到有效保障。因而，音樂節奏在音樂作品中屬于關鍵的影響因素。在目前的小學音樂課程教學中，通過對學生進行節奏訓練，能使學生增強自身的音樂創造力及想象力，而這對于學生的樂感會產生直接影響，在一定程度上影響學生的視唱能力。因而需要教師在教學中對學生的節奏訓練加以重視，利用相關方法實現教學趣味性的提升，使學生在愉悅氛圍中更好地掌握與體會音樂節奏。為能夠實現這一目標，在小學音樂實際教學中，音樂教師要對歌唱部分內容進行提煉，將生動形象且節奏明快的音樂作品展示給學生，使學生對音樂節奏更好地把握，實現學生音樂認知能力的有效提升，促使學生得到更好的發展，提升學生的音樂素質及能力。

二、小學音樂教學中學生節奏把握的培養途徑及措施

（一）運用動作模仿法

在小學音樂課堂教學中，對于學生音樂節奏把握的培養，十分有效的一種方法就是動作模仿法。這一培養方法的主要內容就是在實際課堂教學中，教師給出學生音樂視唱中的有關內容，引導學生依據所感受到的節奏，做出相關的動作，并且要求學生對節奏變化慢慢體會，對其中的強音及重音進行合理區分。在此基礎上，教師給出學生音樂節奏變化，指導學生依據節奏變化對步伐及音樂動作合理調整，清楚區分不同音符時值。在收集完音樂節奏的基礎上，教師要讓學生掌握常見的簡單音樂節奏，以此為基礎逐漸提升訓練難度，從而使學生更好地把握及感受音樂節奏，使音樂節奏把握的培養達到滿意的效果。

（二）運用聆聽比較法

對于小學音樂教學中學生對節奏把握的培養，除需要運用動作模仿法之外，還需要對聆聽比較法進行合理應用，這也是比較有效的一種方法。對于這一方法的運用，主要是引導學生對節奏變化進行仔細觀察，指導學生認真聆聽各種節奏的音樂，對節奏素材積極探索。教師還要引導學生對這些音樂節奏進行充分挖掘，將這些內容有效融入音樂課堂教學中，使學生對這些內容有深刻的體會，對音樂節奏有效理解及把握。同時，音樂教師還要將不同類型的音樂作品向學生介紹，使學生通過對不同類型音樂作品的了解，很好地把握不同音樂的節奏，達到理想的教學效果。

（三）運用節奏讀詞法

在小學音樂課堂教學中，對學生音樂節奏把握的培養，另一種比較有效的方法就是運用節奏讀詞法。對于這一方法的應用，主要就是讓學生對歌詞進行有節奏朗讀，從而使學生更有效地把握音樂節奏。因此，在實際教學中，音樂教師可先讓學生對歌詞進行朗讀，通過朗讀歌詞使學生很好地把握歌詞節奏。在對歌詞節奏感有效把握的基礎上，學生就能對整體音樂作品的節奏進行有效把握。在這一過程中，小學音樂教師應當注意選擇節奏感比較強的一些歌詞讓學生進行朗讀，這對于學生準確把握音樂節奏十分有利。

三、結語

在當前小學音樂課程教學中，對學生的各個方面音樂素質的培養越來越重視，而其中比較重要的一個方面就是學生對音樂節奏的把握，這對學生更好地學習音樂知識十分重要。因此，小學音樂教師應當充分認識音樂節奏的價值及意義，積極培養學生對音樂節奏的把握能力，增強學生的音樂節奏感，促使學生音樂素養的有效提升。

參考文獻：

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（作者簡介：邢玉蓉，女，本科，蘭州市福利東路第三小學，中二，研究方向：小學音樂學科教學）（責任編輯 劉月嬌）