基于主題情境案例教學的初中美術趣味課堂的策略研究

顧燕學

摘 要：在初中美術情境案例教學中構建趣味課堂，對于美術教學的有序進行有著重要的作用。美術課堂首先就是要吸引學生的學習興趣，了解并研究初中學生的身心特點，并結合生活環境選擇適合的教學資源，幫助學生去發現生活中的美，感受生活中的美，并嘗試創造生活中的美。本文主要針對初中美術趣味課堂建設的意義及其要點等方面進行初步探討。

關鍵詞：初中美術;情境教學;趣味課堂

中圖分類號：G633.955???????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）21-025-2

所謂情境教學法，是指在教學過程中，教師為學生創設一些帶有情感色彩，能夠激發學生好奇心，并且生動形象的具體情景，引起學生的一種情感體驗。這種教學法是為了能夠激發學生的情感，讓學生主動去表達自己的情感，釋放自己內心的想法。為此，針對初中美術趣味課堂建設的意義及其要點等方面進行初步探討。

一、打造美術趣味課堂的意義

新的美術課程標準指出：“初中美術教育不是單純的追求技能強化訓練，也不是要把學生都培養成美術家，而是將美術作為一種語言，運用技能把學生的思想感情表達出來，同時培養學生關注生活，關愛社會”。筆者認為美術趣味課堂打造具有以下四個方面的積極意義：

一是創設愉悅輕松的課堂氛圍。趣味課堂強調的是有趣的知識內容、輕松的課堂氛圍，趣味課堂打造過程中，學生會積極的融入到強烈的課堂氛圍中去，同時更加積極的參與到教師設計的美術課堂活動中，讓他們真實的感受到美術的感染力。

二是選擇恰當的教學方法。美術趣味課堂的重要前提在于喚起學生學習興趣，從而感受到美術課堂的魅力，而往往新穎的事物最容易激起學生的這種狀態，并引起他們探究的興趣。美術趣味課堂的創設，應該首先考慮到本學科的特點，其次充分利用好教材，并找到其中的趣味性因素，選擇靈活有趣的教學方法來提高學生的學習興趣。

三是增強教學魅力。相比教師選擇教材或完全陌生的內容進行教學，不如選擇學生熟悉的、貼近生活的教學內容。這樣更容易激發學生的參與度，也正因為熟悉，學生更愿意去發表自己的想法，整個課堂也就隨之活躍起來，同時，這也是學生走近生活的一次機會。

四是促進學生的全面發展。趣味課堂的創設是為了讓學生在學習美術知識的同時可以放松心情，讓學生成為學習的主人，以一種愉悅的狀態享受課堂。通過利用各種資源來擴充美術教學內容，增強對生活中各種事物的觀察能力，培養學生的審美觀念、藝術的創造能力，形成正確的人生觀等。

二、打造美術趣味課堂的要點

筆者認為在初中美術趣味課堂建設中，將不同主題情境案例融入到具體環節之中，主要在以下四個方面下功夫。

1.美術趣味課堂打造要融入生活元素。美術來源于生活。美術，是用來美化生活的方式，生活，是用來增加美術內容的源泉，美術與生活是緊緊相連的。因此，教師在打造美術趣味課堂要融入生活元素，補充一些學生更熟悉，更具有生活氣息的情境案例。例如，我們在上《生活的藝術》一課時，筆者為了讓學生更加了解中國工藝美術，帶了一些生活中用到的物品，與本節課需要學生們認識的陶器進行對比，加深他們的認識。主要從造型、裝飾圖案上來賞析古代陶器與現代生活中的器物有何異同之處。通過圖片的欣賞、實物的觀察以及教師的引導，學生們不僅了解到古代的陶器是集實用與美觀于一體的“藝術品”，更是古代人智慧的體現，將生活中常見的物品帶入課堂，學生會感到熟悉，也更愿意融入到課堂中來，而且這樣的比較賞析方式，也會加深他們對課堂內容的認識與了解。由此可以看出，將生活元素融入到初中美術趣味課堂創建中，可以幫助學生更快的進入狀態，激發他們的學習興趣，讓他們能夠通過美術課程的學習走近生活，發現生活中的美。

2.美術趣味課堂打造要采用有效的教學方式，調動學生積極性。興趣，強調情感的體驗，只有學生產生興趣了，才會使美術教學更好地進行。例如，我們在上《藍白之美》一課時，筆者為本節課創設了情境，播放一些民間手工藝術的視頻，讓學生對此有一個初步認識，此外筆者準備了一些由藍印花布制作的物品，擺放在講臺上，很快吸引住了學生。在教師的引導下，學生們了解了藍印花布悠久的歷史。并從三個方面去了解了藍印花布的特點：一是它的色彩以藍白兩色為主，分為藍底白花和白底藍花兩種形式;二是它的圖案以花卉、植物、動物為主，抒發了老百姓對生活的美好愿望;三是它的紋樣設計吸收了剪紙、刺繡、木刻等傳統圖案的藝術風格，是一種中國傳統藝術的體現。最后，筆者將現在生活中使用到“藍印花布”工藝的一些物品以視頻的形式展示出來，讓同學們去發現它們的不同之處。這樣一來，不僅讓學生認識到了藝術的傳承美，也對藍印花布有了更深的認識與了解。本堂課的作業是安排學生完成一件以“藍白之美”為主題的一件作品，在學校里開展一個作品展。在此之前，筆者向學生展示了其他學校開展的《藍印花布作品展》的部分作品，由此激發學生的想象力與創造力，有助于學生更好地完成作品。這樣的情境導入與案例作品欣賞，不僅可以提高學生的學習興趣，而且可以激發學生的創作能力。

3.美術趣味課堂打造要發揮音樂渲染作用。音樂是一種能夠激發人的聯想和想象的藝術，它對渲染課堂情境有很好的效果。如果說美術是一種形象的藝術，音樂則是一種抽象的藝術，如果能這兩者很好的聯系起來，那么對于打造美術趣味課堂來說，是有一定的作用的。在課堂教學上，播放不同的樂曲，能調節課堂氣氛和給學生以美的藝術享受。例如，我們在上《美麗的書》一課時，筆者先是利用準備的課件與材料，以講解與引導學生的方式，帶領他們了解了書的歷史。并從封面設計、裝幀方式、制作材料三個方面去認識書籍的發展歷程與變化，通過展示一些作品，激發學生的創作思維。在學生開始制作時，我先通過播放一段既歡快，節奏感又強的音樂，把學生的情緒調動起來。在學生的制作過程中，再換上優雅，舒緩的音樂，給學生創造一種安靜的氛圍，讓學生自覺地沉浸其中，享受其中。在課程快要結束時，重新再播放節奏感強的音樂，讓學生保持熱情的創作狀態，順利完成作品，整節課取得滿意的教學成果。尤其在上美術欣賞課時，融入符合課堂內容的音樂進行教學，會讓學生帶著一種情感，跟著音樂的旋律，體會作品的美和蘊含在其中的意義。音樂融入美術課堂，不僅豐富了學生的感受和體驗，開闊了視野，同時對于激發學生的想象力與創造力，也是有一定的幫助的。

4.美術趣味課堂打造要增加實踐活動。美術課堂應是輕松而愉悅的，不應該一直在教室里進行教學，偶爾也要試著走出教室，讓學生感受到大自然，去發現自然中的美。要利用好周邊的資源，盡可能豐富課堂內容，也讓學生有一種熟悉感，“走出教室”可以是帶著學生去周邊寫生，也可以課前教師去周邊拍攝一些照片或視頻，運用到課堂教學中來。例如，我們在上《漸漸遠去的教室》一課時，筆者組織學生進行寫生，先帶領學生走在校園里，找幾個觀察角度，讓學生去觀察，看看近處與遠處的教室及周邊環境有哪些變化，學生們很有興致，紛紛說出自己的看法，最后由老師進行總結。通過老師的引導與學生自己的觀察，他們找到了透視規律：近大遠小、近實遠虛、近高遠低等等。這樣的寫生形式讓他們更清晰地去發現這些特點，也讓他們體會到美術課的樂趣。單一的講一些概念，不如讓學生自己去觀察，在激發他們興趣的同時，也會讓他們養成獨立思考的習慣

總之，美術課堂應是具有一定趣味性的，這樣才會激發學生的學習興趣，提升他們的審美能力與創造力。要想更好地把握課堂，并讓學生沉浸在愉悅的美術課堂氛圍中，筆者認為教師應注意以下三點：一是要做好課前準備。所需的教學材料，課件內容選擇，問題的引導等，都要在課前進行斟酌調整。二是要激發學生熱情。趣味課堂的創設離不開教師的引導與學生的積極參與，所以教師一定要通過營造良好的課堂氛圍和采用有效的教學方式，調動學生的參與度。三是要適時啟發引導。教師要通過多種方式進行啟發，讓學生主動表達情感、表明觀點，同時也要在觀點的深度、方向方面進行恰當的引導，從而讓整個教學工作能夠有序開展。這些都能夠為打造趣味課堂發揮更加積極的作用。

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（作者單位：蘇州市吳江區平望第二中學，江蘇 蘇州215000）