基于課程思政建設的大學英語教學創新思考

劉山峰

摘要：思政建設融入課堂已經成為教學的重點，大學英語作為必須學習的課程，需要響應國家的號召，要通過適當的方式方法將思政建設內容融入大學英語教學當中，將思政教育落到實處。

關鍵詞：課程思政建設;大學英語教學;創新思考

引言：黨的十八大以來，課程思政建設已經被強調在文化課教學的基礎上與教學進行融合，堅持以德樹人的核心，將思政建設全面貫穿教學，培養全面型人才，努力開創高等教育事業發展的新局面。秘書長指出，要把課堂教學作為主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提高思想政治教育的親和力和針對性，滿足學生成長發展的需要和期待，其他各門課程要把責任管好，把各門課程同思想政治理論課聯系起來，形成合力。因此，提出了“課程思政”，這是一種新的綜合教育理念。這個制度下，大學英語課程應該怎樣落實自己的職責呢？

一、大學英語教學與課程思政建設的關系

“課程思政”是大學英語教學的指導思想，也是新時期大學英語教學面臨的重要課題。“大學英語”是一門語言基礎課，是拓展知識，認識世界文化的素質教育課，也是中國文化傳播課，同樣肩負著提高大學生思想政治素質的重任。課程思政的有效載體是大學英語教學。思想政治教育的主渠道是課堂教學，要把這一主渠道發揮好，就必須進一步強化“立德樹人”的目標，堅持“正確的政治方向”。就像某書記強調的那樣，要教育大學生“對中國特色和國際比較有正確的認識，對當代中國有全面、客觀的認識，看世界”。要從“知識傳授、能力提升、價值引導”三個方面全面開發大學英語課程思政資源，以“取其精華，去其糟粕，洋為中用”的思維，辯證地看待民族文化和外來文化。與此同時，教師還應注重對學生的指導與教育，除了提高自己的英語綜合應用能力外，還應進行批判性的制度比較、文化比較、價值比較等，在比較中堅持文化自信，以實現大學英語課程思政的功能。

二、基于課程思政建設的大學英語教學創新策略

（一）深化內容建設，融入思政元素

在大學英語教學內容中，大多數都選擇了“原汁原味”的英美國家文章，涉及了西方的文化、歷史和意識形態。通過這幾個方面的教學，可以使學生開闊眼界，了解西方社會的各個方面，提高跨文化交際的意識和能力，但是如果沒有正確的引導，學生很容易受到西方文化的影響，從而出現三觀上的不同，導致在培養社會主義核心價值觀方面出現問題。大學英語教師要以內容建設為抓手，集體備課，統一思想，深入研究教學內容，挖掘其中的思政德育元素，把它和教學內容有機地結合起來，幫助學生樹立正確的理想信念和社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化，讓立德樹人“潤物無聲”。本文以新視野大學英語一課為例，第一單元主題是大學生活。通過課文學習、資料補充等融入思政教育中，引導學生正確認識和處理大學生活的各個方面，制定計劃、目標，把大學時光用在有意義、有價值的事情上，培養學生的自律意識、自我管理能力和奮斗精神，幫助學生樹立遠大理想。教授第二單元的家庭話題時，老師要有機地將西方家庭話語融入介紹中去，引導學生善待家庭、孝老愛親，幫助學生樹立責任感，繼承中華傳統美德，實踐社會主義核心價值觀。從教學實踐來看，教師可結合課堂教學內容，構建思政教育教學案例庫，開發英語課程與思政教育有機結合的優質教學資源，總結和完善“課程思政”的實踐成果。思政元素的融入在教學內容上對學生也帶來了極大的幫助。

（二）創新教學方法

要使大學英語課程思政的實施效果最大化，教學方法的創新是關鍵。要把握學生的學習規律，探索運用探究性、參與性、個性化等多種教學模式相結合的教學模式，激發學生的學習興趣，調動學生參加課程的積極性。以學生為主體，實現英語學習與思政教育的無縫對接，提高課程教學的實效性，促進育人。例如，教師通過組織主題討論，鼓勵學生表達自己的觀點，理解學生的想法。指導學生運用馬克思主義的觀點和方法去觀察、分析世界，堅持正確的社會主義政治立場，傳播社會主義核心價值觀，同時培養學生的語言能力。再次，教師借助線上線下等形式拓展第二課堂，引導學生進行課外學習。以中國古典詩詞賞析、優秀傳統文化介紹等知識拓展內容，增強學生的知識實踐和跨文化交流能力，培養人文素養、文化自信和愛國情操，在學生原有的認知上增加。

（三）完善評價機制

大學英語課程在教學的過程中，要想積極推進思政建設，離不開教育評價機制的完善。教學評價能夠讓學生和教師及時地了解到自身能力和水平的不足，通過評價結果進行改進，從而達到思政建設的推進。評價機制的完善對于教師來說可以提升自己的教學水平，甚至是提升思政能力，對于學生們來說即在傳統獲取知識的基礎上獲取提升思政能力的機會，在評級機制的監督下進行自我管理，對學生學習過程中表現出的學習態度、自我管理等情況進行多方面的過程評價，并采用小組評價、學生自評及教師評價相結合的方式，以便教師全面及時了解學生的知識獲取和能力培養情況，了解學生在學習過程中展示出來的個人素養及思想狀況。

三、總結

總而言之，要想將課程思政建設落實到大學英語教學創新當中去首先需要調整教師的教學心態，提高教師自身的綜合素質，創新教學模式和教學手段，將思政建設深入到教學的各個環節當中去，全面培養學生的思想道德。

參考文獻：

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