“趣味性”在小學音樂教學中的運用探究

常藝航

摘要：著人們教育理念的不斷完善，現代社會愈發重視學生在校園生活中的實際學習體驗。各學科教師紛紛在新課程標準的影響下，對以往的教學模式進行優化和完善。音樂是小學階段的重要課程之一，它不僅是學生音樂素養的啟蒙，也是實現素質教育理念的主要課程。教師只有讓學生充分的沉浸在音樂世界中，才能更加深刻地感受到音樂的魅力所在，從而實現學生音樂素養的有效發展。如何更好地提升小學音樂教學的趣味性，逐漸成為現階段小學音樂教師的核心教研課題。

關鍵詞：趣味性;小學音樂;教學探究

1.在小學音樂教學中提升學生趣味性的重要意義

1.1有利于教師教學效率的提升

在以往的教育體系當中，雖然很多教師明確認識到音樂課程對小學生未來發展的重要意義。但是受到應試教育理念和社會環境的影響，音樂課程的定位依然從一門基礎課程向特長課程轉變。部分音樂教師的教學方式常年不變，更沒有明確認識到時代發展背景下小學生對音樂課程的具體要求。而趣味性教學內容的融入，最大限度的提升了學生的實際學習體驗。學生會從被動學習逐漸向主動學習轉變，教師的教學效率也會得到顯著的提升。

1.2有利于學生音樂素養的發展

音樂課程與文化類課程不同，相比更加注重“結果”的文化課來說，音樂課更加注重學生在課堂上的體驗。這種體驗本身就是一種審美教育，它是不需要用死板的教條來規定的。新課程標準對小學音樂教學工作提出了新的要求，教師要將教學重心放在對學生音樂素養的發展與啟蒙上，而不是簡單地教學一些歌曲。而趣味性教學模式的開展，能夠將知識以更加生動形象的方式呈現出來。學生在游戲與活動中就完成了對知識的內化吸收，這樣更加有利于學生音樂素養的高效發展。

2.在小學音樂教學中滲透趣味性的實際教學策略

2.1修正教學觀念加強師生交流

想要更好地提升小學音樂教學的趣味性，首先就要求教師能夠修正自己的教學觀念，并且加強與學生之間的溝通交流。一方面來說，教師的教學觀念是影響教學方式與教學內容的核心因素，只有更加完善的教學觀念，才能給學生帶來更加優質的學習體驗。另一方面，教師也要注意做好交流工作的優化。交流本身就是教師開展教學工作的重要基礎，只有與學生建立更加活絡的雙向交流渠道，才能為學生塑造一個更加輕松愉快的音樂學習氛圍。

2.2完善教學方式優化學生體驗

除了優化與學生之間的交流方式，為學生營造更加舒適的音樂學習氛圍之外，教師還可以通過教學方式的多樣化發展，給學生帶來更加豐富的學習體驗，從而實現學生學習興趣的有效提升。在以往的教學過程中，教師大多會采取領唱或演示的方式引導學生學習音樂。在這種教學方式當中，學生并沒有太多的學習體驗。因此，教師就可以結合不同的歌曲內容，為學生開展故事教學法、情境教學法等不用的音樂教學方式，從而給學生帶來更多的趣味。

2.3豐富教學資源提升學生興趣

為了更好地讓學生感受到音樂的魅力所在，教師也要結合學生的實際情況，為學生帶來更加豐富的教學資源。在實際的教學過程中，教師不僅可以通過不同的教學資源拓展學生的音樂視野，還能給學生帶來更多的感官體驗。例如在實際的教學過程中，教師可以根據不同的教材內容，指導學生來體驗不同音樂作品是涉及到的樂器。學生在實踐操作的過程中，既能加深學生的認知，又能讓學生的學習情緒長時間保持在高漲的狀態。

2.4開展音樂游戲實現寓教于樂

除了以上幾點之外，教師還可以通過音樂游戲顯著提升學生的趣味性。游戲本身就是小學生最為喜歡的校園活動，將游戲與音樂教學融合，就能在很大程度上打消學生對“學習”存在的逃避心理，讓學生在游戲過程中實現自身音樂素養的有效增長。因此，教師就可以結合教學內容的特點，通過音樂游戲激發學生的好奇心，讓學生全身心的投入到小學音樂教學過程中。

例如在欣賞經典的《百鳥朝鳳》這一曲目時，教學進度對學生要求是讓學生通過對音樂的欣賞，從而感受到傳統樂器嗩吶的特點及其音樂表現力。這首歌曲本身就是利用嗩吶音色明亮的特點，通過熱烈歡快的旋律來體現百鳥爭鳴的盛景，從而體現人們對自然的贊美與熱愛之情。而教師在開展教學工作前，不僅可以為學生播放自然界中鳥兒鳴叫的視頻或音頻資料，還可以讓學生自由的來模仿不同的鳥類叫聲。由眾多的學生通過模仿，來創造一個“百鳥爭鳴”的音樂課堂。學生在模仿游戲的過程中，自身的趣味性已經被充分的調動起來。這時教師在為學生展示經典電影《百鳥朝鳳》中的片段，學生的學習興趣就能被最大限度的調動起來，從而實現學生學習效率的顯著提升。

3.結語

綜上所述，將趣味性融入到小學音樂教學工作中，對教師教學質量的提升有著十分相助的促進效果。教師要從學生的實際感受角度出發，通過更加豐富的教學內容，更加完善的教學方式，實現學生學習體驗的顯著提升。這樣學生才會更加主動地參與到學習工作中，最終實現學生音樂素養的有效增長。

參考文獻

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