淺談初中合唱教學(xué)的改進(jìn)策略

樊曉音

摘要：隨著素質(zhì)教育改革進(jìn)程的不斷深入，初中合唱已經(jīng)成為初中音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分。合唱教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，有助于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升、藝術(shù)情操的陶冶以及綜合能力的提升。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);合唱教學(xué);策略

合唱音樂(lè)教學(xué)是初中音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，能極大地提升學(xué)生的音樂(lè)歌唱水平。對(duì)教師而言，應(yīng)當(dāng)采取一定的策略，教導(dǎo)學(xué)生合唱技巧。故此，本文以初中音樂(lè)合唱教學(xué)為題，簡(jiǎn)單分析合唱教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題，并提出了幾點(diǎn)提升合唱教學(xué)效率的有效途徑。

一、教師首先要提升自身專業(yè)素養(yǎng)

教學(xué)效率提高的關(guān)鍵是教師自身素養(yǎng)和專業(yè)能力的提升，因此教師首先要提升自身的專業(yè)水平，在教學(xué)之余也要進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷完善自身的教學(xué)方法，為初中音樂(lè)教學(xué)中的合唱教學(xué)開(kāi)辟新思路。教師要認(rèn)識(shí)到初中階段的合唱教學(xué)并不是專業(yè)的合唱團(tuán)訓(xùn)練，學(xué)生既沒(méi)有合唱基礎(chǔ)也沒(méi)有專業(yè)素養(yǎng)，因此這一階段教師要更注重激發(fā)學(xué)生對(duì)于合唱的興趣，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力以及合唱帶給自己的震撼，從而更主動(dòng)地配合教師進(jìn)行合唱教學(xué)。此外教師還要多多開(kāi)發(fā)輔助教學(xué)的方法，例如，利用多媒體技術(shù)把兩個(gè)聲部用不同的音色展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于聲部的立體認(rèn)識(shí)，還要注意學(xué)生間的個(gè)體差異。合唱教學(xué)不能過(guò)于死板，有些學(xué)生天生是低聲部，高聲部的歌曲唱不上去，這種情況就不能勉強(qiáng)訓(xùn)練，歌曲的聲調(diào)是可以靈活變通的，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選用，這樣也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二、不斷拓展學(xué)生分析音樂(lè)作品的能力

對(duì)于同一個(gè)音樂(lè)作品，不同的表現(xiàn)方式所展示的藝術(shù)特點(diǎn)各不相同。合唱聲音的長(zhǎng)短、快慢、節(jié)奏的差異都會(huì)對(duì)作品的音樂(lè)效果產(chǎn)生影響。因此為了更好地展示音樂(lè)作品的內(nèi)涵，需要不斷拓展學(xué)生分析音樂(lè)作品的能力。首先，根據(jù)作品結(jié)構(gòu)對(duì)作品進(jìn)行分析。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)出發(fā)，提前設(shè)置好音調(diào)和節(jié)奏，采用正確的風(fēng)格進(jìn)行演唱，進(jìn)而提升合唱的表演效果。其次，將伴奏音樂(lè)融入其中，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析。伴奏音樂(lè)作為合唱的重要組成，可以營(yíng)造良好的意境，給人以身臨其境之感。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析伴奏音樂(lè)，確保伴奏音樂(lè)為音樂(lè)作品的合唱表演增添藝術(shù)魅力。第三，分析作品的情感起伏。此起彼伏是事物發(fā)展的必然規(guī)律，合唱活動(dòng)也不例外，情感有強(qiáng)有弱，相互襯托，更能凸顯音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意合唱曲目中的情感起伏以及起伏的銜接。

三、在日常教學(xué)時(shí)灌輸合唱意識(shí)，進(jìn)行訓(xùn)練和合唱賞析

初中階段學(xué)生對(duì)于合唱的認(rèn)識(shí)僅僅停留在只知其名、不明其意的狀態(tài)，因此教師要在日常教學(xué)中給學(xué)生普及合唱的相關(guān)知識(shí)，營(yíng)造合唱的氛圍，讓學(xué)生對(duì)合唱有更深刻的認(rèn)識(shí)。合唱并不是一群人異口同聲地演唱同一首歌，而是不同的學(xué)生根據(jù)不同的聲部組合演唱歌曲，是學(xué)生根據(jù)自己被分配好的角色完成各自任務(wù)的過(guò)程，在練習(xí)過(guò)程中呼吸和節(jié)奏都是需要共同配合的，因此學(xué)生之間要有明確的合作意識(shí)，為合唱教學(xué)做好鋪墊。另外，合唱的完成也離不開(kāi)所有學(xué)生的音色配合統(tǒng)一，這需要教師為學(xué)生做好細(xì)節(jié)教學(xué)和安排。很多學(xué)生缺乏對(duì)音樂(lè)的理解，認(rèn)為高音就是喊得響，低音就是低聲唱，這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致高音時(shí)出現(xiàn)嘶吼、低音時(shí)喘不上來(lái)氣等現(xiàn)象，也給合唱的音色統(tǒng)一帶來(lái)問(wèn)題，因此教師要給學(xué)生普及三腔共鳴的基礎(chǔ)發(fā)聲法。例如，在練習(xí)一些民歌時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)正確的發(fā)聲方法找到高音的發(fā)聲位置，掌握輕松發(fā)出高音的方法，讓學(xué)生感受到合唱的魅力和快樂(lè)。

合唱的練習(xí)重方法不重?cái)?shù)量，如果沒(méi)有正確的指導(dǎo)和方法，僅僅依靠長(zhǎng)期的練習(xí)只會(huì)事倍功半，因此教師要注重合唱技巧的授予和練習(xí)。比如，合唱時(shí)的音準(zhǔn)是關(guān)系到合唱質(zhì)量的關(guān)鍵，教師在教學(xué)中首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)的練習(xí)，通過(guò)聲部中單音節(jié)的練習(xí)提升學(xué)生的音準(zhǔn)能力，有助于學(xué)生掌握歌曲的音準(zhǔn)，還要保證聲部的協(xié)調(diào)。例如，在練習(xí)《茉莉花》的合唱時(shí)，教師要根據(jù)歌曲制訂合理的訓(xùn)練計(jì)劃，掌握好哪些地方應(yīng)該斷音，哪些地方是低聲部，哪些地方是高聲部，通過(guò)協(xié)調(diào)配合達(dá)到聲部的協(xié)調(diào)。另外在訓(xùn)練之余還要進(jìn)行知名作品的賞析，比如，《黃河大合唱》等知名合唱曲目，借助多媒體技術(shù)讓學(xué)生體會(huì)到作品所蘊(yùn)含的情感的同時(shí)，還能感受到融洽的合唱氛圍和完美的合唱效果帶來(lái)的震撼，隨后教師通過(guò)分段解析該曲目的聲部數(shù)量和彼此的差異，以及各聲部的分配和每段的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)于合唱音樂(lè)的認(rèn)知，為學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

合唱教學(xué)的開(kāi)展不僅僅有助于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的形成和音樂(lè)鑒賞能力的提升，還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的綜合能力，可以說(shuō)在初中合唱教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的作用。通過(guò)多年的合唱教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為抓住合唱的本質(zhì)，通過(guò)有效地改進(jìn)策略，比如加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)專業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)作品內(nèi)涵的引導(dǎo)、拓展學(xué)生分析音樂(lè)作品的能力等，能夠取得理想的合唱效果。

參考文獻(xiàn)：

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