為了更高效地閱讀

周海霞

【摘? ?要】? 數字時代，分數是硬道理，發展更是硬道理。教師積極探索低效閱讀原因，尋求有效閱讀之法，在課堂進行有效的閱讀策略和答題策略指導，避免思維之舟隨意漂流，努力沿著思維地圖曲徑探幽，嚴謹細致收獲思維果實。期待學生思辨水平更高，閱讀速度更快，表達能力更強。

【關鍵詞】? 閱讀策略;答題策略;指導

在語文課堂，老師花費不少時間和學生談論課文內容、中心、結構、寫法等。但學生在獨立閱讀訓練時，往往忽略重要的細節，不能把握文章最本質的內容。因此，在平時教學中，我努力探索學生低效閱讀原因，尋求有效閱讀之法，在語文課堂進行閱讀策略和答題策略指導，期待學生思辨水平更高，閱讀速度更快，表達能力更強。

一、別讓思維之舟隨意漂流

閱讀，如同乘著一只小船，在文字的河流，摘取最閃光的珍珠。如果隨意閱讀，一目十行，似是而非，似懂非懂，又因時間緊迫，就憑自己理解，胡亂答題。寫下來的結論有的答非所問，全偏全錯;有的詞不達意，似懂非懂;有的所答過簡，似乎意盡詞窮。

有一位男生，理科成績數一數二，可語文成績一直非常落后。有一次重要考試，他差點不及格，對他打擊很大。仔細分析他的試卷失分題目，發現他文章讀得草率，一知半解;答題依據沒能找準找全;答題時語言隨意，表達似是而非，不能從文中找語句準確作答。總的看來，主要問題是：讀文不細，依據不全、表達不清等。

從平時的表現分析，他自己認為語文基礎不好，對學好語文沒有自信，覺得認真和不認真結果差不多，反正學不好，思想上就不太重視語文，感覺憑理科可以拉高總分名次，靠語文拉分希望不大，不如花時間在理科上。不重視讀文習慣、做題習慣、答題規范，導致極低分數的出現。

無數事實告訴人們，要想取得成功，都要有正確的態度、明確的目標、適合的方法、有益的習慣、始終不變的勇氣和自信，你的決心有多大，就有多大成功的可能。作為教師，我有責任告訴學生，分數本身沒有意義，有意義的是你為之努力的過程，以及分數反映出來的具體問題。要想不重復犯同樣的錯誤，獲得更多的自主學習時間，獲得語文學習的自信，掌握有效的閱讀策略和答題策略至關重要。

二、沿著思維地圖曲徑探幽

在平時閱讀訓練前，老師先認真閱讀短文，把握文章核心信息。在課堂，將自己讀文的過程進行分解，總結讀文的方法，讓學生進行閱讀實踐，養成認真讀文，把握文章核心信息的習慣，才不會答偏答錯。

1.速讀文，明文體。快速讀文，可以一目十行，能多快就多快。只要能區分出所屬文體如散文、議論文、說明文、小說等。一般來講，散文類文章通過寫人敘事或寫景狀物讓人有所悟，說明類文章通過說明事理讓人有所知，議論類文章通過擺事實講道理，讓人有所信。

2.思標題，看首尾。文章的題目是文章的眼睛，結尾有畫龍點睛之筆。透過這雙眼睛，可以推測到作者寫了什么，或是表達了怎樣的觀點。只有具備讀懂某篇文章的生活基礎，情感基礎，人才可能理解文章所言，所悟。

3.逐句讀，畫要詞。文章是作者閱歷、情感、思想的結晶，閱讀是和作者的對話，要知其真，悟其情。閱讀是和智者的對話。心浮氣躁，所知就膚淺。心懷崇敬，才能欣然接納。邊讀邊想，才能有所思，有所悟。文章中應該沒有無用之筆，每個句子都傳達出其核心的信息，從每個完整的句子中畫出至少一個關鍵詞或短語。

4.疑惑處，反復讀。如果無所思，無所得，或有疑惑，不妨反復二三遍。曲徑通幽處，柳暗花明村是堅持前行才有的欣喜。

沒有思考就沒有閱讀，沒有動筆閱讀就沒有真正的閱讀。 很多學生習慣用眼睛，不習慣邊讀邊思邊批。但在閱讀的同時，一定要養成動筆的習慣，把思維的痕跡留下來。未將文章讀通讀透，就匆匆作答，有時也八九不離十，心存僥幸，就不愿意細讀文章。長此以往，就養成不求甚解的習慣。碰到稍有難度的文章，這種做法就出現很大漏洞，文章沒有讀透，中心不明確，導致很多失分。

讀懂文從讀懂句，讀懂句從讀懂詞開始。對于平時閱讀量大的同學，尋要詞和要句可同步進行。在理解句意的基礎上，畫出句中傳達關鍵信息的詞;在理清句與句的關聯的基礎上，找出小節關鍵句;在理解段與段關聯的基礎上，對文章的中心句，有更深入更具體的理解。對文章的核心語句有了明確清晰的篩選，面對從文章中提出的各種問題的解答就會融會貫通。

三、嚴謹細致收獲思維果實

每道題都是命題者的作品，欣賞每一道題是讀題的最高境界。漏讀或誤讀是常見的失誤，若想避免，要心懷敬意，不能輕浮虛妄，嚴謹細致才能領悟根本。讀準題意是答題的前提，想準是關鍵。

1.逐詞讀，畫要詞。具體來講，對題目要進行點讀，逐詞讀，畫出傳達關鍵信息的詞，留下思維的痕跡。如果匆匆看題，答非所問，再精彩也是徒勞。

2.明題型，憶方法。如散文標題含義分析，一般從文章內容和文章中心兩個角度分析，答題時，可用這樣的語言表述答案，概括文章所寫什么內容，暗示文章什么主旨等。如果認準是某類題型，回憶此類題答題思路。以不變應萬變，可以避免答偏答漏，盡量用最簡約的語言表述答案，一點一分，明明白白。

3.找問題，明依據。知之為知之，不知為不知，知己不知才是知。將自以為是中不是舍去，知與不知，是與不是，要明明白白。問題從文章中，答案自然也在文中找尋。有一類題目答案依據在文章中尋找，這需要細心比較句間關系，找準找全依據，不能想得太容易，草率馬虎不得。

4.細比較，明要點。有一類題目，特別需要回答全面，如賞析句子類，需要抓住關鍵詞，從寫法、內容、中心、結構、效果等不同角度分析，需要明確答案的要點，甚至可先在草稿上寫一寫。

5.言簡約，寫后念。一些常見題目有相對規范的答題模式，答案要點若是明確，要注意答案表述的準確簡潔規范。不同文體作答的用詞也有不同，如散文類用寫出、表達、體現等，說明文用說明，議論文用論述、論證。

數字時代，分數是硬道理，發展更是硬道理。為了更高效的閱讀，教師精心選擇閱讀材料，利用語文課堂，有效指導閱讀策略和答題策略，避免思維之舟隨意漂流。期待學生自信地閱讀，潛心地思考，努力沿著思維地圖曲徑探幽;精確地表達，嚴謹細致收獲思維果實。