初中數學教學過程中學生創新意識培養策略探究

方桂文

摘要：初中數學作為一門集邏輯性、綜合性和思維性三者為一體的學科，極大地考驗了學生的思維能力。隨著當前對教育改革的力度不斷加大，初中數學教學的宗旨已不再停留于傳統形式的“照本宣科”，而是在傳授數學知識的基礎上，創新教育方法和手段，注重學生在創新思維能力方面的培養。基于此，本文聚焦了如今初中數學教學的現狀，簡要分析了培養學生創新意識的意義，并結合實際對初中數學教學過程中如何培養學生創新意識和能力展開深入研究，以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：初中數學;創新意識;培養策略

引言：

創新是一個民族得以發展的源泉。這也同樣適用于初中數學教學，具體來說，培養創新意識是學習初中數學知識的一項重要前提，這在一方面對學生的思維能力將形成良好的鍛煉，另一方面，對學生今后的學習生涯也會產生深刻的影響。尤其在新課改的大環境下，初中數學教學需要源源不斷地注入活力。因此，本文針對學生創新意識培養的策略研究具有極大的現實意義。

一、初中數學教學現狀

當前，仍存在部分初中數學教師應用傳統的教學手段，即“填鴨式”教學，來進行授課。在該模式下學習的學生，不僅難以有所進步，甚至還可能會對數學學習產生厭倦的心理，從而在數學學習的道路上形成阻礙。此外，為迫切提高學生成績，很多教師慣用“題海戰術”，盡管學生成績會因此有所上升，但這往往會給學生帶來更多不利影響，比如學生難以做到將知識活學活用，思維能力和想象力也無法得到充分的鍛煉。數學知識的學習需要學生具有較強的創新意識及能力，從而提高其對知識進行實際應用的能力，讓知識不再停留于書本。即使大部分初中院校已對此進行改革，但其中還有諸多教師只作出表面上的調整，即只注重了形式化的改變，并未實現本質上的轉變，學生的創新意識及能力也因此未得到有效的培養。

二、培養學生創新意識的意義

數學作為一項基礎學科，奠定了一切科學發展的前提。培養學生的創新意識，有助于激發學生學習數學的興趣和動力，提升學生的數學素養。同時，也有效鍛煉了學生的思維能力，使學生能從不同角度分析看待問題，并提出最佳解決方案。另外，創新能力的培養也對學生認識自然和社會科學產生一定的幫助，使其形成正確科學的發展觀以及勇于探索和實事求是的態度。因此，對學生尤其是在初中數學學習的過程施以創新意識的培養正是使其更加快速地成長，幫助學生在未來道路上成為一名真正實用的創新型人才[1]。

三、初中數學教學過程中學生創新意識的培養策略

（一）更新教學觀念

按照新課程改革要求，當下教學活動中的主體應當由教師轉向學生，消除教師主導者的身份，真正地讓學生成為課堂上的主體，以此來實現學生變被動學習為主動學習，師生之間平等化。因此，教師應當及時更新教學觀念，在課堂教學中，以合作探究為宗旨，圍繞學生展開教學活動，充分發揮學生的主體性作用。通過該方式，來徹底激發學生學習數學的熱情和興趣，并為學生留出時間和空間來提升自身能力，在自由的環境下，保證學生的思維能力有不同程度的發展，同時允許學生在相對輕松的氛圍中快速吸收并掌握知識，發展技能。

（二）推陳出新，創新教學手段

所謂創新教學手段，絕不僅僅從表面上改變教學設備出發，還應從思想觀念上著手，加以利用各種教學手段，實行高效率教學。首先，實施“鼓勵式”教學，即對學生給予適當的鼓勵[2]，同時正確對待并照顧不同發展程度的學生，已達到全體發展的目的。其次，在教學活動中，初中數學教師還應聯系生活實際，帶領學生參加實踐，將知識學以致用，使課堂教學成為教師與學生共同探索與創新的過程。

（三）引導學生勇于質疑與求異

在大部分數學教學中，集中思維是比較常見的一種思維方式，但這種方式極大地限制了學生思考問題的角度，從而對學生的創新思維意識及能力的培養產生不利影響。由此，初中數學教師在教學過程中，應積極培養學生勇于求異的精神，驅動其求異心理，根據不同情況對學生的求異心理加以引導，以致逐步發展學生的邏輯思維能力。例如在解答數學題時，鼓勵學生運用發散思維嘗試想出不同的解答方法，提高數學學習的深度[3]。具體比如在學習人教版初中數學《三角形》這一章節時，某題為已知三角形ABC，D是BC上的一點，連接AD，請問要使三角形ABD和三角形ACD形似，需要另加什么條件？通過讓學生寫出不同的條件，來使學生打破常規思維的束縛，充分訓練自身的思維能力。除此之外，教師應不斷引導學生質疑，實現創新。因為在數學學習過程中，疑問的存在具有很大的積極作用，學生在不斷質疑中完善思路，探索出系統的解題路徑，很大程度上提高了學生的創新意識及能力[4]。

四、結束語

綜上所述，數學教育與創新能力有著密切的聯系，若學生擁有創新意識及能力，就能極大地培養其興趣，于根源上提升學習數學的能力，對學生在數學學習上產生積極作用。因此，初中數學教師應通過合理的方法來加強培養學生的創新意識及能力，并提高重視程度，以此來為學生的數學學習生活增添一份色彩。

參考文獻：

[1]王大麗.小學數學教學中學生創新思維能力的培養策略探究[J].時代教育，2017（18）：197-197.

[2]孫美強.初中數學教學中培養學生創新能力探究[J].考試周刊，2017（36）：114-114.

[3]吳永富.初中數學教學中學生逆向思維能力的培養研究[J].新智慧，2018（19）：128-128.

[4]陳蘇琴.初中數學教學中學生創新思維能力的培養探究——談數學教學中的一題多解[J].新課程（中），2017（12）：255-255.