淺析現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略

張皓

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)的研發(fā)和廣泛應(yīng)用對于我國很多行業(yè)的發(fā)展都有較為重要的促進(jìn)作用，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以較為明顯的提升課堂的教學(xué)水平，實現(xiàn)高效課堂的建立。因此將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中，具有十分重要的作用和意義。筆者在本文中，主要是對現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中應(yīng)用的重要意義進(jìn)行了分析，并在文章的最后，針對性的提出了相應(yīng)的應(yīng)用策略，以此保障現(xiàn)代信心技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中的充分應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);促進(jìn);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;策略

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

1.有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)知識的直觀性。

通過對小學(xué)數(shù)學(xué)教授的知識進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，其中所包含的內(nèi)容一般主要是數(shù)字和題目，因此整體上較為抽象。對于小學(xué)生來說，自身的心智本身就不成熟，對于這些抽閑的數(shù)字和理論的學(xué)習(xí)比較困難。在以往進(jìn)行教學(xué)的時候，所采用的是灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)的過程中十分被動，根本無法實現(xiàn)對所學(xué)知識的深入理解，僅僅是進(jìn)行死記硬背。

通過合理的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以直觀的提高學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識，確保學(xué)生學(xué)習(xí)過程中興趣的提升，減少枯燥乏味的死記硬背，實現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)知識的深入理解。

2.有利于增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

小學(xué)生由于自身的年齡比較小，因此對于很多事物都充滿了興趣和好奇。對于小學(xué)生來說，活潑好動是他們的天性，因此對于枯燥的數(shù)學(xué)知識，沒有相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣是必然的。

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的時候，可以充分發(fā)揮出信息技術(shù)的重要作用，逐步構(gòu)建興趣課堂，通過各種高新技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生主動思維動力，逐步轉(zhuǎn)變以往的被動學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)生動化興趣課堂的構(gòu)建。信息技術(shù)的合理應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，有十分重要的作用和意義。

3.有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，目前的很多小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率都不高，而且主要的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)新課標(biāo)的要求制定的。

日常進(jìn)行教學(xué)的時候，雖然每節(jié)課都有階段性的教學(xué)目標(biāo)，但是根本無法滿足新時期的教學(xué)要求。通過合理的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以為學(xué)生留出充足的思考時間，實現(xiàn)以往教學(xué)板書時間的減少，更好的保障學(xué)生的課前預(yù)期和課后復(fù)習(xí)。為日常課堂學(xué)習(xí)，留出充足的學(xué)習(xí)時間，實現(xiàn)高效課堂的逐步開拓。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略

1.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景。

將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建中，可以轉(zhuǎn)變以往枯燥被動的教學(xué)模式，實現(xiàn)直觀知識的全面展現(xiàn)。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以逐步構(gòu)建良好的教學(xué)情境，合理的應(yīng)用圖片、視頻和動畫，實現(xiàn)學(xué)生注意力的吸引，讓更多的學(xué)生，主動的參與到高效課堂的構(gòu)建中。

教師還可以根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)，實現(xiàn)教學(xué)層次的劃分，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的逐步學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識，確保學(xué)生在相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境中，逐步學(xué)習(xí)到各種各樣的知識點(diǎn)。

2.提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可以逐步轉(zhuǎn)變以往被動學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自我思維能力，得到充分的應(yīng)用。對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，教師要發(fā)揮出引導(dǎo)的作用，實現(xiàn)多媒體課堂的構(gòu)建，將學(xué)生的思維能力進(jìn)行充分的激發(fā)。

對于小學(xué)幾何的學(xué)習(xí)，需要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過空間幾何體的展現(xiàn)，讓小學(xué)生通過自己的觀察，認(rèn)識到幾何的知識本質(zhì)，更加直觀的提升學(xué)生對幾何知識的認(rèn)識?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可以較為明顯的提升學(xué)生的思維能力，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

3.提高小學(xué)生的參與度。

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時候，學(xué)生是課堂的核心，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與情況，直接關(guān)系到高效課堂的構(gòu)建。因此通過充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)參與度的提升。

通過應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以為學(xué)生在課堂中的參與，打下堅實的基礎(chǔ)，實現(xiàn)學(xué)生與教師的平等交流，滿足不同學(xué)生個性化思維的要求，實現(xiàn)更多學(xué)生在日常教學(xué)中的參與，保障課堂教學(xué)的高效性，逐步開拓教學(xué)空間，實現(xiàn)教學(xué)整體目標(biāo)的達(dá)成。

三、結(jié)束語

為了更好的發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的重要作用，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建立，需要充分發(fā)揮出現(xiàn)代進(jìn)信息技術(shù)對教學(xué)場景的構(gòu)建作用，合理的提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建深度。另外還需要對不同學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行逐步的轉(zhuǎn)變，提高對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步認(rèn)知到知識學(xué)習(xí)的重要性。在進(jìn)行日常教學(xué)的時候，讓學(xué)生更多的參與其中。通過多種方式的應(yīng)用，逐步打造高效數(shù)學(xué)課堂，讓每個學(xué)生都可以在日常的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)到更多的知識。

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