高中政治教學與現代信息技術教育整合的思考

馬忠學

摘 要： 高中政治課堂教學將信息技術充分利用起來，教育與技術的融合實現了計算機輔助教學模式，實現了數字化政治課堂教學。本文針對高中政治教學與現代信息技術教育的整合展開研究，目的在于提高教學質量，為學生以后成長奠定扎實基礎。

關鍵詞： 高中政治教學月 現代信息技術 整合思考

引言

將信息技術融入高中政治教學中，不僅擴寬了政治課堂教學知識面，而且學生可以在一定信息背景下學習政治知識，有助于深化對政治教學知識的理解，還掌握了運用信息工具學習政治知識的方法。以下簡要針對此方面內容進行探討。

一、高中政治課教學中采用信息技術輔助的優勢

（一）激發學生對政治的學習興趣

高中政治課傳統教學中，為了提高學生學習質量，政治教師會構建輕松活潑的課堂環境，以引導學生積極參與課堂教學活動中配合教師完成教學任務。但是，由于政治教師以單項知識傳遞為主，而且對學生的感官進行刺激的方法相對單一，使學生的思維能力難以得到有效發揮。高中政治課堂教學中，利用信息技術輔助教學，就是從發揮政治教學時效性的角度出發創設課堂環境，提升課堂教學對學生的吸引力。隨著學生積極參與到課堂教學中，并發揮主體作用，政治教師單向傳遞知識的現象得到了改變。

（二）有助于突出高中政治教學的重點內容

高中政治教學要能保證質量，就需要具有針對性，讓學生抓住政治知識的重點內容。將現代信息技術引入高中政治課堂教學中，就是應用多媒體輔助教學，將抽象難懂的政治知識以直觀的聲像視頻呈現出來，讓繁瑣的知識簡單化，難懂的知識簡易化[1]。在多媒體輔助下，高中政治教學內容難度降低了，教學內容得以優化。學生在政治課堂教學中很快抓住重點知識，使政治知識學習圍繞重點內容展開，大大提高高中政治學習效率。

二、高中政治教學與現代信息技術整合的策略

（一）高中政治教學對現代信息技術要合理使用

由于政治知識較為抽象，許多高中學生對政治教學內容難以理解，從而對該門學科產生心理排斥感，影響學習質量。從高中政治教學角度而言，只要對課堂教學資源合理安排，就可以很好地完成教學任務。所以，在高中政治教學中采用現代信息技術輔助教學，還需要注意信息技術的合理運用，使信息技術有效融合到高中政治課堂教學中，從而獲得良好效果。

比如，高中政治教學中對“經濟體制”展開教學，主要內容就是公有制經濟與非公有制經濟之間的矛盾。開展政治教學時，教師并不局限于知識教學，還要指導學生懂得如何學習才能提高政治學習質量。引導學生對信息技術合理利用，讓學生動手制作課件。學生制作課件時可以自主學習，不斷探索信息技術對擴展課堂教學知識的作用，讓學生明確教學內容的重點，即公有制經濟占據基礎地位，非公有制經濟是經濟體制中的主要內容。為了深化學生對這部分教學知識的理解，可以結合實際展開教學。政治教師可以利用多媒體展示各種經營商戶的圖片，讓學生根據這些商戶的不同經濟形勢加以歸類，明白處于現行經濟環境中，既要明確商品交易過程，又要嚴格遵循等價交換原則，使學生對非公有制經濟和公有制經濟都有所理解。

（二）對信息技術的利用中要認識到其與傳統媒體之間的關系

高中教師利用媒體開展政治教學時，要對現代信息技術與傳統媒體之間的關系加以充分認識，一方面讓學生在政治學習中充分利用傳統媒體，另一方面在應用現代信息技術的過程中將現代信息技術的知識整合功能充分發揮出來[2]。隨著傳統媒體與現代信息技術在高中政治教學中的整合，避免學生對傳統媒體的錯誤認識而一味追求現代信息技術的利用。

比如，堅持“適度原則”展開教學，可以用給氣球打氣的例子形象比喻，讓學生嘗試給氣球打氣，通過思維轉移的方式對“適度原則”加以理解。

（三）采用人機交互的方式對政治教學內容進行優化

高中政治教學要圍繞學生這個主體展開。現代信息技術運用于課堂教學，要注重人機交互是教學關鍵，且信息技術僅發揮著服務于教學的工具性作用。高中政治教師運用信息技術的時候，要能創設教學情境激發學生學習興趣，并引發學生針對主要教學內容加以思考，因此，要利用多媒體使課堂教學內容聲像并茂，以發揮現代信息技術的引導作用。

結語

在信息時代的今天，呈現出來的明顯特征是信息技術已經滲入各個領域中。高中政治教師對信息技術的合理利用，有助于提升政治課堂教學質量，還能更好地提高學生的政治學習效率。所以，對該教學方法進行探討是值得相關教職人員深入進行的。

參考文獻：

[1]馬連增.高中政治教學與現代信息技術教育的完美結合[J].中國教育技術裝備，2012（28）：69-70.

[2]王慶輝.多媒體輔助下的高中政治教學有效性[J].中國教育技術裝備，2013（11）：82-83.

本文系甘肅省教育科學十三五規劃課題“高中信息技術與高中政治課堂深度融合的探究”（課題編號GS[2016]GHB0857）的研究成果之一