現代信息技術在小學武術教學中的應用解析

沈麗娟

摘 要： 經濟基礎決定上層建筑，時代的進步促使體育教學的方方面面都彰顯著現代信息技術的氣息。武術，中華民族的傳統體育項目，它的傳承有賴于合理的教學。現代信息技術的應用能夠幫助學生學會學習、幫助學生學會分析、幫助學生自我糾正、幫助學生自我提升。

關鍵詞： 現代信息技術 小學武術教學 教學應用

一、引言

現代信息技術是借助以微電子學為基礎的計算機技術和電信技術的結合而形成的手段，對聲音的、圖像的、文字的、數字的和各種傳感信號的信息進行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用的能動技術[1]。隨著時代的發展，課堂實現單一的電視機到互聯網的新舊更替，投影機到多媒體的提升，如今的電子白板與多媒體一體機的完美配合，使得課堂教學形式豐富多彩、多變，學習效果事半功倍。

武術，中華民族的傳統體育項目，它的傳承有賴于合理的教學。現代信息技術的應用能夠幫助學生學會學習、幫助學生學會分析、幫助學生自我糾正、幫助學生自我提升。

二、小學學生身心發展的特點

對于小學生的身心發展特點，各項教學用書都有明確的描述，從心理、身體層面解析。

低年級學生認知水平相對較低，主要依靠簡單直觀、再現的模仿學習；自律力、意志力隨著年齡的增長逐漸增強。情感逐漸趨于穩定，自我意識、自我評價能力逐漸增強，總而言之，小學生的心理素質呈上升、穩定發展趨勢。而身體素質的提高要隨著生長發育在每個年齡階段有一定的側重點，如水平一的學生應注重發展柔韌、平衡、靈敏，水平二、三可以適當發展學生的速度、耐力等身體素質，但是不建議過早發展學生的力量。

三、小學武術教學的特點

諸多學者認為小學教育應該側重培養學生的學習興趣，培養學生的主觀能動性，不應該將學生置于高壓、強迫的狀態下。教育不分學科門類，適用于所有層面。武術在現代教育大環境下歸屬于體育課，未被設置成單獨的課程，故而武術以體育課的教學形式存在。

《我國中小學武術教育狀況調查研究》中，康戈武、洪浩的調查結果顯示，中小學武術教學內容主要以套路和功法為主，分別占到59.2%和31.4%。套路教學內容主要以五步拳、少年拳、形神拳、第三路初級長拳、太極拳和棍術、刀術、劍術為主，武術功法教學主要是基本功[2]。先不探討此種教學內容存在哪些缺陷，僅從教學形式著眼。根深蒂固的民族特性使得武術散發著濃烈的正義氣息，時代的發展涌現出相當多的武打明星，武術教學能夠激發學生的興趣。但武術教學常用示范法使得課堂教學比較枯燥、單一，引導學生保持高漲的熱情堅持練習甚至成為一種興趣愛好比較困難，因而武術課程廣泛開展的阻力逐漸顯現。

四、現代信息技術在小學武術教學的應用

1.幫助學會分析與學習。

從現在的教學內容顯示，主要涵蓋五步拳、少年拳等套路與基本功教學。正式學習武術套路之前，武術基本功的學習必不可少。基本的步型弓步、馬步、仆步、虛步、歇步，手型包括拳、掌、勾。基本功練習有正踢腿、側踢腿、彈踢沖拳、騰空飛腳、外擺連等，基于此些組合套路串聯起來就是一套武術功法。

對小學生而言，簡單明了的動作才便于小學生理解與練習。在正式學習套路之前，將具有教科意義的套路視頻播放一下，能夠在學生頭腦中產生具象思維，讓學生有直觀、正確的了解；運用視頻的剪輯技術將整個動作分解成一個個單獨的動作，且將每個定式動作設計成GIF動圖形式，這樣便于家長在課后幫助每個學生隨機選擇模仿練習，督促學生盡快掌握技術走向。經過學生初步練習已經有了一定的思維定勢且熟練的練習，在此基礎上利用多媒體一體機演示規范的動作，使學生自行形成對比，能夠自我改進，進一步加深印象。互聯網時代，學生可以在家長的幫助引領下，充分利用課余時間自主學習。

2.幫助自我糾正。

在現代信息技術的引領下，學生通過觀察武術中心推出的套路視頻，既可以進行初步學習，提前做到預習；更可以作為一種自省，審視自己自我糾正，使所學套路更加準確、合理。國家隊運動員進行反復練習過程可以運用高速攝像頭錄像并回放，觀察分析不足之處。在小學教育中，可以利用此項技術，當然高速攝像頭不太現實，但可以利用手機、DV等機器，將每個學生的錯誤、不到位之處記錄一下，讓學生能夠清晰、明了地知曉其缺點，積極更正達到要求。武術演練不同于普通的體育項目，其不僅需要速度、力量、耐力，更需要有一定的節奏感。

3.激發學習興趣，提高學習效率。

興趣的提高是學習效果事半功倍的關鍵點。提高學習興趣，幫助提升學生的主觀能動性，使學習成為一種樂趣而不是負擔。無論體育還是語數外的課堂，僅靠單一、枯燥的模式傳授知識，尤其武術課堂僅僅靠示范、模仿，學生的興趣就會丟失。利用現代信息技術的多變模式可以改變此種格局。如首先通過觀看正義的電影如一代宗師等影視作品吸引學生的注意力，產生好奇心理，在此前提下開展教學效率會逐漸提高。武術教學除了播放影視作品外，還可以播放教學視頻，更可以將武術比賽視頻獎勵學生，調動學生的積極性。

五、建議與總結

任何事情都會有兩面性，信息技術的發展使得生活、學習很方便、有效，但是過分沉浸于這份喜悅中難免不會引起質變。互聯網的產生使得人與人間更加陌生；智能手機的應用，產生了“低頭族”這一及其諷刺的詞語；網絡游戲的廣泛傳播，使得未成年人。過于沉浸而荒廢學業等，尤其小學是良好學習、生活習慣養成的重要時期，應該在家長的監督與引導下合理使用現代信息技術，避免學生誤入歧途。

參考文獻：

[1]康戈武，洪浩.我國中小學武術教育狀況調查研究[J].體育科學，2009，29（3）：82-89.

[2]渠永梅.現代信息技術在體育教學過程中的應用研究[J].運動，2016，08：75-76.

[3]孫東方.以現代信息技術輔助高中體育教學[J].中國教育技術裝備，2016，05：40-41.

[4]戴顯鵬.現代信息技術在體育教學中的應用[J].人力資源管理，2014，12：223.

[5]郭偉.淺談現代信息技術在體育教學中的應用[J].科技視界，2015，08：194.

[6]倪澤英.現代信息技術在體育教學中的運用[J].亞太教育，2014，02：152.

[7]謝紅敏.現代信息技術對初中體育教學的影響分析[J].中國教育技術裝備，2015，09：121-122.