小學數學教學中學生獨立思考能力的培養

杜春琴

摘 要：小學數學主要是對學生進行多方面的培養，提升學生的數字敏感度和邏輯思維能力。隨著我國小學數學教學的不斷改革和發展，對小學生進行數學教學還需要逐步提升學生的獨立思考能力。學生需要在學習好日常小學數學課程的同時，逐步獲得良好的獨立思考能力，對學習中發現的問題進行深入的研究，提高自身思維水平，實現問題的獨立解決。筆者在本文中，主要是對小學數學教學中獨立思考能力培養的重要性進行了全面的分析和研究，在文章最后，提出了小學數學獨立思考能力培養的針對性策略。

關鍵詞：小學數學教學;獨立思考能力;培養

一、小學數學教學中學生獨立思考能力培養的重要性

1.小學數學學科特點的需求。

在進行數學學習的時候，需要學習者自身具有相應的邏輯思維能力和數字思維能力，在面對數學問題的時候，可以利用自身的思維模式，實現問題的解決。與其他學科相比，數學學科對于學生的自我思維能力的要求比較高，需要學生發揮出獨立思維的重要作用，實現數學問題的獨自面對和快速解決。

2.學生發展及教師能力的需求。

我國目前正在進行全面的教育體制改革，小學數學教學的要求也在不斷提升，教師需要結合實際教學要求，逐步轉變傳統的教學方式，提升對學生的培養針對性。在進行日常教學的時候，教師需要提升學生的主觀能動性，結合數學自身的獨特魅力，激發學生的學習積極性，確保學生對數學學習中的問題，進行主動的思考和解決，實現自身數學思維能力的提升。因此在進行小學數學教學時，積極培養學生的獨立思考能力，是學生和教師的雙重要求，對于提升學生的學習思維能力，具有十分重要的作用和意義。

二、小學數學教學中學生獨立思考能力的培養策略

1.營造輕松、愉悅的課堂氣氛，實現民主教學。

在進行小學數學課程講授的時候，需要從課程本身入手，逐步提升課程的豐富度，營造輕松愉悅的學習環境，讓學生自動參與其中，逐步調動學生的自主思維積極性，實現學生思路的打開。另外教師需要結合課程要求，從學生的角度營造良好的學習范圍，在學習的過程中，讓學生展現出自身的主體價值，更好的提升課堂教學的靈活性，防止出現氣氛的沉悶，確保每個學生都可以及時的表達自己的意見。對于學生提出的意見和建議，教師要給予充分的引導，讓學生通過自我的學習，解決各種各樣的問題，讓學生獲得良好的學習成就感。

2.激發學習興趣和探究欲望，培養獨立思考能力。

數學的學習是一個理解和探索的過程，在進行小學數學教學的時候，必須要激發學生的學習興趣，實現學生獨立思考能力的提升，確保學生可以主動積極的參與到日常的教學中，對所發現的問題進行主動的思考。教師可以通過多媒體教學方法的應用，讓學生感受到數學的魅力，提升學生的學習動力，對各種相關的問題進行全面的思考。教師還能夠通過游戲教學方法的應用，引導學生在游戲中實現知識的學習，逐步獲得良好的學習體驗，提高獨立思考能力。

3.改變教學思路，提高整體教學的實用性。

為了更好的提高學生的獨立思考能力，必須要結合實際情況，逐步改變教學思路，提高整體的教學質量。對以往的老舊教學模式進行逐步的改革和升級，轉變傳統教學理念，從科學的角度，對教學過程進行改革。教師需要進行充分的換位思考，從學生的角度對所學的問題進行逐步的分析和研究，提高學生的學習積極性，讓學生進行主動的學習。在每節課開始前，教師一定要做好充分的準備，實現課前導入，利用學生感興趣的內容，激發學生的學習主動性。

4.科學設定學習內容，提升學生的學習積極性。

對于日常學生所學習的內容，要進行科學的設定，結合學生的具體情況，制定符合學生學習的切實教學目標。教師需要逐步更新自己的思想，確保所教授的內容都是最科學正確的。在開始教學的時候，需要從簡單的入手，逐步提升教學的難度，提高學生對所學知識的認知深度，在面對問題的時候，要讓學生首先進行獨立的思考，然后才能進行后續的學習引導，激發學生的學習積極性。

三、結束語

隨著我國不斷的進行教育體制改革，傳統的教學方式已經被逐漸摒棄。為了更好的發揮出小學數學教學的重要作用，需要在以往對學生進行培養的基礎上，提升對學生獨立思考能力的培養。通過多樣化教學模式的應用，可以營造良好輕松的課堂氣氛，逐步轉變教學模式，實現民主教學。結合每個學生的不同興趣和欲望，逐步培養學生的獨立思考能力，改變以往的教學思路，從實用的角度出發，提升整體的教學水平。結合學科日常教學內容，逐步提升學生的學習積極性，發揮出獨立思考能力的重要作用。

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