張太臻
【摘要】高中地理新課程要求,師對對學生進行立體教育,不僅僅要加強學生的地理專業素質教育,還需要加強學生的人文教育、道德教育。高中地理課堂教學中滲透德育教學,能夠有效地引導學生健康地發展。
【關鍵詞】高中地理 德育教育 滲透
一、從課堂內容入手,滲透德育思想
仔細觀察現在的地理教材,不難發現其中有很多地方都滲透了德育的思想。教師在進行備課的時候不能忽視這一部分的教學,除了一些必要的知識點,教師還可以在地理的教學活動中穿插一些思想品德教育。調查發現,一些教師為了加快課堂的進度,忽視了教材單元背后德育板塊的教學。雖然一些教師能夠為學生充分的講解書本上重要的知識點,但是對于地理德育教學卻涉及的比較少。這種做法其實是不正確的,不利于培養學生的綜合素養。教師需要充分的利用書本上德育教學板塊,培養學生良好的思想品德。
例如,在高中地理人教版教材《中國的可持續發展實踐》中,本節課的主要教學內容就是中國可持續發展的途徑,其中包括工業、農業、服務行業等,教師就可以選擇農業結合德育教學。如教師可以重點結合書本上關于農業的案例,為學生講解生態農業的實質是什么。通過學習,學生們明白了生態農業的本質就是地盡其利、物盡其用。這種案例分析的教學方式,不僅能夠快速地使學生明白學習的重點,還能潛移默化地培養學生節約的思想,使其樹立起可持續發展的理念。……