德育教育在高職院校思政工作中的滲透分析

徐榮華

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家深入推進(jìn)教育體制改革，各學(xué)科教學(xué)理念與教學(xué)方式有了新的改變。高職院校教育教學(xué)中，校園教育管理與其它工作中，思政工作是重要的基礎(chǔ)，也是保障學(xué)生在校表現(xiàn)與個(gè)人思品建設(shè)的重要渠道。基于此，針對(duì)德育教育在高職院校思政工作中的滲透相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行了簡(jiǎn)單地分析。

【關(guān)鍵詞】德育教育 高職院校 思政教學(xué) 滲透策略

高職教育中，思政工作是教育的核心，其利于提高學(xué)生審美能力、完善學(xué)生價(jià)值觀情操得到陶冶，也是開(kāi)展德育滲透教育重要舉措。因而，高職院校教學(xué)工作者，要立足教育發(fā)展情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持以生為本的理念，在學(xué)生思政工作中全面落實(shí)德育教育工作。

一、高職院校思政工作中德育教育滲透的重要性

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，為教育工作提供了很多支撐，高職院校思政工作中可有效應(yīng)用各類資源提高學(xué)生思想與能力。近年，中西文化碰撞逐漸成為學(xué)生思政工作的主要方向。此過(guò)程中，老師要及時(shí)滲透德育教育，以提高思政教學(xué)工作的實(shí)效性。然而，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，為高職院校德育教育帶來(lái)了一定的沖擊。因而，高職院校要深入思考這一問(wèn)題。高職院校思政教學(xué)工作中，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況逐步滲透德育思想，充分發(fā)揮思政教育作用，確保為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

二、高職院校思政工作中德育教育缺失的成因

1.學(xué)生自身方面的原因

高職院校學(xué)生大多是獨(dú)生子女，文化基礎(chǔ)差且心理發(fā)展不成熟，有的學(xué)生無(wú)法正確看待高職學(xué)習(xí)生活，出現(xiàn)自卑心理。此種心理使得學(xué)生反感思想道德約束甚至排斥社會(huì)責(zé)任感，憑主觀約束與客觀管教無(wú)法實(shí)現(xiàn)思政教育工作目標(biāo)。

2.外部環(huán)境因素

（1）家庭德育教育缺失。當(dāng)前，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，父母家庭教育中重視孩子智商的培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)與提高，孩子成長(zhǎng)中忽略了孩子情商的培養(yǎng)。由此使得孩子主觀認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好其它都沒(méi)關(guān)系，由此忽略了德育課教育。（2）學(xué)校德育教育理念落后且方法陳舊。現(xiàn)階段，素質(zhì)教育依然是我國(guó)高等教育的主要目標(biāo)與方向。社會(huì)對(duì)高職教育認(rèn)知與用工存在一些偏見(jiàn)，高職學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，為高職院校思政教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

3.組織機(jī)構(gòu)不完善，師資配置較低

現(xiàn)階段，一些高職院校思政教育工作缺乏完善的組織機(jī)構(gòu)。高職院校思政理論課教學(xué)與學(xué)生工作相互獨(dú)立導(dǎo)致思政工作缺乏統(tǒng)一規(guī)劃與指導(dǎo)，出現(xiàn)各自為政與相互扯皮。部分高職院校思政教育師資生配置較低，流動(dòng)性高且穩(wěn)定性差是普遍存在的問(wèn)題，老師政治信念淡薄，理論素養(yǎng)低，長(zhǎng)期開(kāi)展理論教學(xué)使得自身科研能力不高，這對(duì)高職院校思政教育工作帶來(lái)了一定的影響。

三、高職院校思政工作中德育教育滲透策略

1.借助課程載體充分展現(xiàn)思政教育滲透作用

理論是保障一切事物的重要標(biāo)志，任何事情發(fā)展都有相應(yīng)的理論知識(shí)，思政工作亦是如此，沒(méi)有思政理論課的依靠，思政工作的落實(shí)也就無(wú)從談起。因而，高職院校思政理論教學(xué)老師與輔導(dǎo)員，在實(shí)際教學(xué)工作中要結(jié)合課程特點(diǎn)，深入發(fā)掘思政內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握理論知識(shí)與思政教育的契合點(diǎn)，為學(xué)生有效開(kāi)展思政教育。

2.有效開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)滲透德育教育

高職院校思政教育中，組織班級(jí)活動(dòng)的有效提高各階段教學(xué)效果的重要舉措。因而高職院校思政教育中有效滲透德育教育，引導(dǎo)學(xué)生及基礎(chǔ)參與班級(jí)活動(dòng)提高自身綜合素養(yǎng)，養(yǎng)成創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生思想啟蒙的作用。此種方式還可縮短學(xué)生與教師間的距離，逐步增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班級(jí)活動(dòng)還可有效激發(fā)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，在此過(guò)程中，學(xué)生充分體會(huì)集體榮譽(yù)感，促使思政教學(xué)工作充分發(fā)揮其作用。

3.不斷豐富德育教育教學(xué)模式與方法

高職院校德育教育工作中，傳統(tǒng)教學(xué)依靠學(xué)校自身教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，思政工作有非常明顯的限制，其中教學(xué)模式單一是最為重要的，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與深入理解造成了嚴(yán)重的阻礙。為了有效解決這一問(wèn)題，老師要合理采用相關(guān)教學(xué)手段對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行完善。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前高職院校思政教學(xué)工作中德育教育的滲透是非常重要的。實(shí)際教學(xué)中，高職院校老師可利用班級(jí)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)結(jié)合教育資源創(chuàng)新教學(xué)方式，保障高職院校教學(xué)職業(yè)性，以此充分發(fā)揮思政工作中德育教育滲透的作用。

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