談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育教育的基本策略

王盼盼

【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，雖然貌似與英語(yǔ)聯(lián)系不大，其實(shí)卻屬于“功夫在詩(shī)外”，屬于“磨刀不誤砍柴工”的策略。如果德育教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用得好，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 德育教育 勵(lì)志教育 責(zé)任教育 賞識(shí)教育

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如果僅僅關(guān)注課堂教學(xué)，那么這樣的英語(yǔ)教師還稱不上合格的英語(yǔ)教師。筆者雖然參加工作時(shí)間還不是太久，但是作為小學(xué)英語(yǔ)教師，筆者非常關(guān)注學(xué)生的身心健康，同時(shí)非常注重在小學(xué)英語(yǔ)課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

一、賞識(shí)教育，打開(kāi)學(xué)生的心靈之門(mén)

不關(guān)注教學(xué)成績(jī)的教師不一定是好教師，但是不關(guān)心孩子身心健康的教師絕對(duì)不是太稱職的教師。青年教師在成長(zhǎng)中，往往把關(guān)注點(diǎn)放在成績(jī)上，這固然沒(méi)有什么錯(cuò)，但是隨著獨(dú)生子女教育問(wèn)題的突顯，如果僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽略學(xué)生的健康成長(zhǎng)，仍然會(huì)導(dǎo)致“雞飛蛋打”的局面，一方面是學(xué)生厭學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑;另一方面是學(xué)生心理健康出現(xiàn)一定的問(wèn)題，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降，從而進(jìn)入惡性循環(huán)。鑒于此，筆者在英語(yǔ)教學(xué)中，更多地進(jìn)行了賞識(shí)教育。

在英語(yǔ)課堂上，善于捕捉每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。例如，剛剛進(jìn)入教育行業(yè)時(shí)，我常常為學(xué)生一個(gè)不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，一個(gè)不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，大動(dòng)干戈。導(dǎo)致一部分孩子在課堂學(xué)習(xí)中畏手畏腳，完全沒(méi)有了孩子的天真活潑和求知若渴。……