核心素養(yǎng)視角下高中政治經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)策略探究

柳芳

摘要：隨著新課改的落實(shí)，核心素養(yǎng)目前在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中得到了普遍的滲透。核心素養(yǎng)下希望能夠培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的能力，能夠不斷地開發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生的思維得到全面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和良好的品德，讓學(xué)生具備創(chuàng)新力。那么政治作為一門重要的思想類學(xué)科，教師需要重視在核心素養(yǎng)的視角下展開教學(xué)，本文就將從核心素養(yǎng)角度探究高中政治經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);經(jīng)濟(jì)生活;高中政治

中圖分類號(hào)：G718?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0002-01

面對(duì)著新課改的不斷深化以及全面發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的主旋律，高中政治學(xué)科教學(xué)也需要做出一定的調(diào)整，能夠從學(xué)科的知識(shí)出發(fā)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，關(guān)注于知識(shí)內(nèi)容和素養(yǎng)的整合，能夠通過政治教育進(jìn)行育人工作，做好和新課標(biāo)的理念的有效銜接。但是目前的高中政治教學(xué)中還存在著一些問題，導(dǎo)致核心素養(yǎng)的滲透還沒有達(dá)到理想的效果。本文將根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺析在高中政治經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)中如何更好地開展核心素養(yǎng)的滲透。

1.高中政治課堂進(jìn)行核心素養(yǎng)滲透的意義

1.1?實(shí)現(xiàn)育人的目的。

教育的真正目的就是為了育人，根據(jù)政治學(xué)科的特點(diǎn)，其主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和良好的道德品質(zhì)，而在高中政治課堂中如果能夠滲透核心素養(yǎng)，則能夠達(dá)到較好的育人功能。學(xué)生能夠掌握課程內(nèi)容外的很多政治情感和處理問題的能力，逐漸的培養(yǎng)起學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)最終育人的目的。

1.2?為學(xué)生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

教育一直在不斷地變革中，新的教學(xué)理念和方式也在教學(xué)中不斷地被應(yīng)用。但是因?yàn)槭艿搅藨?yīng)試教育的影響，使得政治課堂多少都帶有一定的功利性。很多的教師為了能夠讓學(xué)生在考試中取得較好的成績(jī)，會(huì)選擇進(jìn)行大量的習(xí)題訓(xùn)練。但是這些都違背了新課改的初衷，不利于學(xué)生的發(fā)展。在政治學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)則能夠改變前面的窘境，促進(jìn)對(duì)學(xué)生能力和品格的影響，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

1.3?促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展。

現(xiàn)如今的社會(huì)需要的就是具備高素質(zhì)的人才，而不是僅僅會(huì)讀書的低能群體。為了能夠讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在政治課堂中需要開展核心素養(yǎng)的教育，讓學(xué)生更好的參與到社會(huì)活動(dòng)中，不斷地提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使得學(xué)生成為一個(gè)具備高素質(zhì)和能力的社會(huì)新人，更好的促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展。

2.高中政治經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)下核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

2.1?設(shè)置問題，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。

因?yàn)槭艿搅藗鹘y(tǒng)教學(xué)理念的影響，使得學(xué)生普遍性認(rèn)為政治課堂就是一些純理論知識(shí)的死記硬背。在課本中講的內(nèi)容還有教師指出的重點(diǎn)都需要進(jìn)行背誦和記憶。這樣的模式雖然能夠讓學(xué)生應(yīng)付短期的考試，但是對(duì)于學(xué)生的能力得不到任何的提升。所以在核心素養(yǎng)背景下教師需要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，讓學(xué)生能夠通過獨(dú)立的思考去構(gòu)建自己的知識(shí)體系。教師需要將枯燥的理論知識(shí)和一些情感內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在學(xué)習(xí)人教版高一政治經(jīng)濟(jì)與生活《多彩的消費(fèi)》中，教師可以模擬一些真實(shí)的消費(fèi)場(chǎng)景，然后吸引學(xué)生對(duì)于課堂的興趣，引出一些具有探討性的現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)一邊解決實(shí)際的消費(fèi)問題，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的，同時(shí)學(xué)生的探究能力也會(huì)得到提升。

2.2?營(yíng)造良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

政治學(xué)科理論性的知識(shí)太強(qiáng)，很多的內(nèi)容也比較的抽象，所以在教學(xué)中我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造趣味性的課堂，教師在教學(xué)中可以通過游戲、辯論賽、演講等等方式進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生在參與課堂活動(dòng)中掌握知識(shí)，教師需要建立一個(gè)相對(duì)比較民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在和諧的氛圍下自主的展開學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如在學(xué)習(xí)人教版高一政治經(jīng)濟(jì)與生活《正確消費(fèi)觀》時(shí)，可以以辯論賽的形式讓學(xué)生探討金錢的好壞和合理使用。學(xué)生會(huì)積極的分為正反兩方，就各自的觀點(diǎn)查閱資料，通過激烈的課堂辯論有效的培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。

2.3?以練促用，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力。

在課堂教學(xué)中雖然提倡理論和實(shí)踐的結(jié)合，但是教學(xué)中必要的訓(xùn)練還是不可或缺的。核心素養(yǎng)理念下的政治課堂并不意味著對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)完全的拋棄。所以在課堂教學(xué)中教師需要為學(xué)生準(zhǔn)備一定的練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)靈活的掌握，加深理解。但是教師一定要確保選擇的練習(xí)題目足夠的有效，能夠幫助學(xué)生獲得啟發(fā)，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行更好的遷移。讓學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用中提升自身的核心素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)人教版高一政治經(jīng)濟(jì)與生活《投資理財(cái)?shù)倪x擇》時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際就自己家庭的理財(cái)情況進(jìn)行分析，在課堂中進(jìn)行討論，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到家庭問題中去，幫助學(xué)生提升綜合素養(yǎng)。

3.結(jié)束語

總之在素質(zhì)教育的背景下，高中政治教育需要關(guān)注對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師需要結(jié)合教學(xué)大綱的要求，通過靈活多樣的教學(xué)模式將理論知識(shí)和品行培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生獲得全方面的發(fā)展，有效的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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