小學音樂高效課堂構建策略研究

汪靜靜

摘? 要：小學音樂課堂重在培養學生的音樂素養，提升學生的審美情趣，陶冶學生的情操，是實施小學生美育的重要途徑，音樂教師通過激發學生的音樂學習興趣，并將音樂抽象作品進行具體化，增強想象力，借助平臺展示自己的音樂作品，從而促進學生積極地參與到音樂課堂教學中，實現小學音樂高效課堂的構建。

關鍵詞：小學音樂? 高效課堂? 策略

中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0193-01

小學音樂教學旨在培養小學生的音樂素養，促進學生美育的高效，培養學生發現美、感受美、創造美的能力，提升小學生的審美情趣，陶冶小學生的情操。因此，小學音樂高效課堂的構建對于學生因素素養的培養具有重要意義，對于學生的快樂成長與未來的發展具有重要作用。

1? ?小學音樂課堂有課就有趣

興趣是一切學習的基礎，也是學生投入學習活動構建高效課堂的殺手锏，課堂學習過程中，教師要高度重視學生的學習興趣的培養，只有興趣引領的學習才是自主的學習，才是高效的學習。小學音樂課程教學也不例外。音樂教師要根據具體的學情，深入學生內部，了解學生的學習近況，根據學生特點設計教學，開展教學活動，激發學生的參與學習的欲望，提高學生的學習興趣，從而讓學生在興趣的指引下，積極學習，主動參與，實現音樂高效課堂的構建。

《你聽，什么敲響了》一課讓小學生認識一些音樂中常見的樂器：碰鈴、響板、雙響筒、三角鐵、串鈴等，從而在敲擊的過程中感受它們的聲音，通過敲打的節奏，體驗各種樂器的特色。小學生在幼兒時就已經每天與歌舞為伴，從而大部分學生都能積極地參與到樂器的學習體驗之中，感受音樂之美，但是還有部分學生由于性格，愛好等各種原因，不愿意參與進來，教師在此課之前要進行學情的剖析，如何將所有的學生的音樂興趣調動起來，主動參與到器樂的體驗與欣賞之中，因此，教師要在上課之前可以借助多媒體的器樂音樂播放，讓每一個學生先有一個整體的感受，享受音樂，并能融入其中，即使不愿意參與進來的學生，在氛圍的影響下，也會引起注意，而注意則是學習活動參與的開始。有了注意學生就會投入，有了投入就會感受音樂的快樂與愉悅，從而能積極主動地參與進來。

2? ?小學音樂課堂有唱就有想

小學音樂課堂中需要學生大膽放聲歌唱，在歌唱的過程中感受作品的意義，體驗作品中表達的情感，還能促進學生對音樂作品更深的個人感悟，從而與作品在某些情感上產生共鳴，更好地理解作品，感受作品，而在此過程中，體驗往往是情緒化的，這種體驗需要加強，才能促進學生音樂學習的深入，因此，教師在進行音樂授課的過程中，學生在吟唱作品時讓學生不僅僅用心去感受作品，還要用大腦思考作品中的對象，呈現畫面感，同時采取寫一寫，畫一畫的方式深入地理解作品，感受作品，提高自己的作品理解能力，促進自身審美情趣的提高。

《小樹葉》的內容學習中要讓學生用自然的聲音演唱，同時演唱出不同節拍的特點，深切感受，并能熟練應用柔和、連貫和斷頓、跳躍的演唱方法進行演唱，小學生活潑歡快，這首作品對于小學生而言，是非常適合表達他們的內心愉悅歡樂的情感的，為了加強學生的歌唱效果，在歌唱時伴隨著小學生身體的律動，讓學生體驗小樹葉對媽媽的不舍以及那份勇敢之情，期盼著歸來的樂觀，同時歌唱過后，教師讓小學生在紙上繪制一片片的樹葉，想象著春天、秋天的樹葉的模樣，并把它們繪制在紙上，從而在歌唱的情感下，繪制時也蘊藏著不舍與樂觀的情感，小學生在此時繪畫的樹葉時也攜帶著情感去繪制，此時繪制的小樹葉與平常的樹葉又有著不一樣的感覺，通過對作品的大聲歌唱與深入了解，小學生又多了一些音樂情感體驗，從而豐富了課堂的學習感受，增強了學生的學習興趣，提升了課堂的學習效率，實現高效課堂的構建。

3? ?小學音樂課堂有學就有展

學習是一種收獲，也是一種提升，小學生通過學習，增長自己的見識，豐富自己的知識，提升自己的能力，促進自身綜合素養的提升，是一種由內而外的學習提升過程，這種提升與努力是值得大家肯定與贊賞的，同伴的評價，教師的贊賞對于小學生的學習具有重大的促進作用，音樂本身就是一門展演的藝術，音樂教師要抓住機遇，搭建平臺，給學生展示自己音樂素養的機會，從能在表現自己的過程中更加積極地投入音樂課程的學習，促進自身音樂素養。

《白鴿》歌曲的學習讓學生體驗歡快，優美的節奏的同時，體驗一種愉悅情感，感受音樂帶給人們的美與快樂，并且能在劃旋律線等學習活動中感受歌曲的樂句劃分，感受音樂的美妙。這首捷克民歌，雖然短小，但是旋律流暢，情緒歡快，表達了對白鴿的滿滿的喜愛之情。這首歌曲既能激發學生的演唱激情還能促進學生進行表演的欲望，因此，在學習之后進行學習展演：看看誰是最歡快的白鴿？通過展演的方式讓學生積極投入學習活動，體驗作品的意義，感受歡快的情緒，從而讓自己更好地參與到音樂學習之中，通過展演能激發學生作品學習的激情，并將自己學習結果展示給老師同學，提升自己的歌唱技巧，增強自己的音樂學習自信，促進學習效率的大幅增長。

小學音樂高效課堂可以通過多種方式實現，但是重要引導角色，教師要承擔好，引導學生投入學習，激發學生音樂學習的興趣，最主要地是增強學生的音樂學習體驗，讓其在音樂中感受換了、悲傷，興奮，激動……體驗人生百態，在體驗中學生的參與激情才會提升，課堂的學習效率才會提高，學生的全員參與，興趣濃厚，在音樂抽象學習的過程中還融入了繪畫，想象，提升學生對音樂作品的感知能力，并通過班級展演的方式增強學生學習的自信，從而更加熱愛音樂，熱愛音樂課堂，從而實現了小學音樂高效課堂的構建。

參考文獻：

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