如何提高中職電工電子專業學生的操作技能

劉延松

摘? 要：隨著我國經濟的不斷發展，對于操作型人才的需求量越來越高。電子電工專業也更加注重對學生實際操作能力的培養，在以往的傳統教學中學生在學校學習的主要是理論知識，而實踐工作則只能夠留在工作以后，慢慢去自我探索。這與現代社會需求的高操作型人才不符。所以目前對于學校的書本教學來說已經無法滿足社會對于人才需求量，而對于中職學校來說，盡可能的讓學生掌握一本專業性技能才是學校的根本任務。而考核學生是否學會的標準不再是考試考了多少分而變成了學生是否能夠在工作后實際應用操作。所以電工電子專業教學模式應當重視實際操作內容，增加學生到企業實踐的機會，可讓學生畢業就掌握生活技能。使學生在現實生活中用到學校中所學到的專業知識，提高學生就業競爭力。

關鍵詞：電工電子專業? 教學分析? 操作技能

中圖分類號：G718? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0244-01

在我國經濟高速發展的今天，社會對于綜合性人才的要求也越來越高。作為中職學校，應當注重培養學生的實際操作能力，提高學生的實際競爭力。本文試圖通過對教學內容的探究去找去電工電子專業學生的實際操作能力。

1? ?電工電子專業學生操作能力現狀

由于傳統教學模式的影響，學校在進行電工電子專業教學的過程中，往往會重視理論教學，而忽視了實踐教學。考核學生學習好壞的標準仍然以考試分數為準，所以造成了學生往往只重視專業課考試而放棄了實踐能力，這與現代社會對于人才的需求不符合，在現實社會中企業往往不看學生的學習能力，只注重學生是否具備實際操作能力。在電子電工專業學生尋找工作的時候，往往會因為實際操作能力不達標而遭到企業的拒絕。所以作為中職院校來說，提高學生實際操作能力是當下的主要任務。

2? ?電工電子專業所存在的問題

但對于中職學校相關的實際訓練考核體系還未得到完善，由于受到傳統教學模式的影響，電工電子專業有比較完善的專業知識考核，但是在實際操作方面卻不被重視。因為這樣的考核方式使得大部分學生更加重視專業知識考核，從而忽視了實際操作的學習，這與我國現行人才需求不符。因此電工電子專業實際操作能力考試，得不到學生重視，是當前中職電工電子專業教育的普遍性的問題。

我國還未完善技能型人才培養模式，在傳統學校中往往更加重視學術型人才，對于基本操作型人才不管從國家政策還是學校角度來講，重視程度都不足。所以學校在培養人才的時候會更加注重培養理論知識，所以對于中職教育的國家政策應當給予轉變，高度重視電工電子專業教學中的實踐課程提高學生的實際操作能力。

3? ?如何提高學生實際操作能力

學生在進入中職教育之前都受到的是傳統的課本式教育，在潛移默化中就已經形成了對于課本的偏向。所以學生對于實際操作能力還不夠重視，但同時對于理論知識的培訓也不能夠忽略。我們要在重視理論知識的教學中，同時注重實際操作能力，并對于現在目前的理論知識教學課程中已經有一些教學內容，并不符合當下實際技術。所以教師在教學中不能夠只局限于教材上的知識，應當結合電子電工專業現如今的實際應用技術，對知識結構加以改進。在教學過程中不斷引入新的知識，與課本教學內容融會貫通。是注重理論基礎知識的教學，例如最基本的電子電路知識，所有的電工電子專業理論都是建立在電子電路的基礎之上，對于一些專業性基礎知識要足夠重視，因為該學科所學到的一切理論知識都建立該基礎知識之上。

在理論教學過程中著重培養實際操作能力，為了能夠讓學生在畢業時就掌握專業技能技巧，要將理論融入到實踐中可以更好的提升學生的就業能力。提升學生的自我創新能力，教師應當引導學生在實際操作中發現問題，提出問題，建立合理的知識構架。不能只追求表面上的理論知識或者實際操作，應當具有自我提升自我學習的能力。

4? ?充分利用校園實驗室

在學校中，能夠提升學生實際操作能力的地方只有只有校園實驗室。學校也應該增加校園實驗室的使用機會，增強電子電工專業的實際操作能力培訓。優化課程教學，在課堂中學到的理論知識后就直接到實驗室中加以實踐，提升學生對于知識的理解能力以及生活代入感。通過實驗室的實驗，學生可以更加具體更加深刻的掌握專業知識。所以從學校角度來說，學校一定要保證實驗室的基礎硬件設施，讓學生能夠充分利用設施來練習實際操作能力。同時教師在教學過程中不僅應當建立理論教學目標，還應當為學生建立實際操作教學目標，讓學生在實驗室中有任務，對于實驗教學的逃避。

5? ?重視校外實訓，增強師生關系

對于中職學生來說在校內所進行的實際操作能力訓練遠遠達不到企業對于人才的需求，畢竟教學與實踐往往是兩種模式。所以學校應當組織好學生在假期期間到專業的電子電工企業進程進行實際訓練。在實際訓練過程中學生會遇到各種各樣的問題，隨即陪同解決學生所遇到的問題。使學生在實際操作中，發現問題并解決問題，獲得新的知識。但往往對于企業來說只會講一些簡單重復性的工作交給學生來做，這種工作往往由于過于單調會讓學生出現厭煩感，所以教師在課堂教學中就應該為學生做好心理輔導。只有做好的基本工作才能夠，做好更深層次的工作，為學生日后的工作打下良好的基礎。

對于學生來說，電子電工專業的老師往往要手把手的教學生如何操作，所以這筆傳統教學中的師生關系要更進一步。教師應當在課堂上盡量聯系本專業知識，講解實際操作技能。激發學生學習興趣，同時在學生去企業實習的過程中，教師也應當作為學生的引路人從側面培養學生的實際操作能力。只有構建良好的師生關系學生才能夠得到快速的提高。

6? ?結語

隨著我國經濟社會的不斷發展，社會對于技能型人才的需求也越來越高。電子電工專業就應該注重實際操作能力的培養。只有將知識與實踐相結合，擁有過硬的實際操作能力，學生才可以有更強的社會競爭力。因此，在學校中應當更加重視學生的實際操作能力訓練，激發學生學習積極性，減少學生畢業后的就業壓力。

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