小學語文高效課堂的探究

蔡簡福

摘? 要：本文中的小學語文高效課堂注重從生字教學、閱讀教學以及寫作教學三方面進行解析，并在此過程中，融入游戲教學法、合作教學法以及生活教學法，真正打造屬于學生的語文學習課堂，激發學生的語文學習潛能，增強他們的語文學習獲得感，促進小學語文高效課堂的構建。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;構建策略

在現階段的小學語文教學過程中，部分語文教師受到傳統教學觀念的影響，運用單一式、標準化的方式授課，并不注重構建學生認知與語文知識的連接，也不注重調動學生的語文學習興趣，造成整體的語文教學效果差。針對這種狀況，小學語文教師不僅要轉變原有的教學觀念，而且更應學習新型的教學方法，增強課堂教學的豐富性，讓學生保持語文學習的新鮮感，讓他們全身心投入到語文學習的過程中，提升學生的語文學習能力，促進小學語文高效課堂的構建。

一、運用游戲教學法，構建生字教學高效課堂

生字是學生語文學習的基礎，對學生未來語文的學習具有重要的意義。但是在傳統的語文教學過程中，部分語文教師常常運用傳統的方式授課，并不注重生字教學的趣味性，導致部分學生產生強烈的厭惡學習生字的心理。針對這種狀況，小學語文教師在教學的過程中，可以引入游戲教學的方式，真正讓學生在游戲的過程中，掌握更多的生字，促進生字教學高效課堂的構建。

例如，在講授《烏鴉喝水》這部分內容時，教師運用猜詞游戲的方式，開展此部分內容的授課，鍛煉學生從不同角度解釋生字以及理解生字的能力，真正促進生字教學高效課堂的構建。在具體教學的過程中，教師注重從以下幾點入手。第一點，講授知識。教師運用多媒體，講授本節課的生字，并在此過程中，積極地與學生進行互動，讓他們更為牢固地掌握此部分內容。第二點，制定規則。教師制定如下的規則：一位學生負責解釋詞匯，另一位學生負責猜測詞語。兩位學生的答題時間為6分鐘。教師獎勵答題數量最多的小組一個漂亮的筆記本。第三點，展示成果。教師簡要運用文字，對學生的游戲場景進行介紹。在多媒體上，出現“烏鴉”兩個字。小洛靈機一動地說道：“我們這節課學的課本題目是什么？只要前兩個字！”小陳迅速地說道：“烏鴉！”教師運用游戲教學法，開展此部分內容的授課，并在此過程中，讓學生在享受游戲快樂的同時，真正提升他們的生字運用能力，促進小學語文高效課堂的構建。

二、使用合作教學法，構建閱讀教學高效課堂

閱讀是語文學習的重要組成部分。小學語文教師除了要重視閱讀教學之外，更應注重選用合適的方法，開展此部分內容的授課。為此，本文主要從合作教學的方式進行融入，并在此過程中，充分尊重學生的主觀意愿，讓學生在此過程中，進行充分的交流，促進學生對文本的解讀能力，促進小學語文閱讀教學高效課堂的構建。

例如，在講授《丁香結》這部分內容時，教師運用合作教學法，開展此部分內容的授課，讓學生在相互交流的過程中，從不同的角度，對關鍵性的語句進行解讀，促進學生文本閱讀能力的提升。在具體教學的過程中，教師重點從以下幾點著力。第一點，出設問題。教師出設如下的問題：每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結年年都有。結，是解不完的;人生中的問題也是解不完的。你們如何理解“結是解不完的”這句話？它對你的人生有何啟發？第二點，劃分小組。在小組劃分的過程中，教師應注重遵循“組間同質，組內異質”的原則，并在此過程中，劃分出小組長、副組長、記錄員以及發言員四項職務。第三點，展示成果。通過和學生的交流，教師簡要介紹印象最為深刻的一組學生的討論成果。小亮說：“人活著總會有各種不一樣的事情，其中有好事，也有壞事。我們不僅要接受壞事，而且還應接受好事?！?/p>

三、采用生活教學法，構建寫作教學高效課堂

語文是文字化的生活，生活是情景化的語文。小學語文教師可以運用生活化的方式，開展寫作教學，并在此過程中，讓學生在寫作的過程中，描述自己的生活，增強學生寫作的感染力，促進寫作教學高效課堂的構建。

例如，為了提升學生生活化寫作的積極性，教師出設如下的作文題目：（?? ）是我最喜歡的小動物。與此同時，教師讓用文字描述身邊的小動物，或是個人飼養的小動物，并在此過程中，寫出個人的真情實感。更為重要的是，教師鼓勵學生分享他們的寫作內容。在學生的作文中，給教師印象最為深刻的是小錯的回答。他說：“我養了一只倉鼠。這只倉鼠叫銀狐。它有一雙大大的眼睛，而且眼中有白色的亮光。它胖胖的，走起路來，一扭一扭的，特別可愛。在我每次喂它食物時，它總是沖我搖搖尾巴?！苯處熯\用生活化的方式，開展此部分內容的授課，真正激發學生的表達欲望，促進寫作高效課堂的構建。

總而言之，在構建小學語文高效課堂的過程中，教師可以深入研究教學內容，并在基礎上，構建具有生活性、合作性以及趣味性的語文教學模式，讓學生享受語文學習的樂趣，促進他們語文學習能力的提升。

參考文獻：

[1]艾俊菊.構建高效的語文課堂之我見[J].學周刊.2017（12）

[2]張紅艷.小學語文高效課堂之我見[J].文學教育（下）.2016（05）