培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及能力探討

李春來

【摘要】本文以“硫燃燒的實(shí)驗改進(jìn)”教學(xué)為例，闡述在初中化學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑實(shí)驗方案及裝置進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，針對問題就實(shí)驗方案和裝置進(jìn)行創(chuàng)新，并進(jìn)行實(shí)驗驗證，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

【關(guān)鍵詞】硫燃燒的實(shí)驗 實(shí)驗改進(jìn) 創(chuàng)新意識

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）09A-0086-02

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出，義務(wù)教育階段的化學(xué)教育要引導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗為主的科學(xué)探究活動，有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗科學(xué)探究的過程，在知識的形成、相互聯(lián)系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)會科學(xué)方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。化學(xué)實(shí)驗是科學(xué)探究的重要組成部分，化學(xué)實(shí)驗具有實(shí)踐性、思維性、創(chuàng)造性、趣味性，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的重要載體。

對化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造能力的核心，它包括創(chuàng)造性的想象、直覺、預(yù)測、洞察、捕捉機(jī)遇等多方面的能力。通過創(chuàng)新實(shí)驗、改進(jìn)實(shí)驗可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。筆者以“硫燃燒的實(shí)驗改進(jìn)”教學(xué)為例闡述如何在實(shí)驗改進(jìn)中引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗創(chuàng)新活動。……