幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)策略

陳建華

【摘要】本文依據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日的教育功能與實(shí)施幼兒傳統(tǒng)節(jié)日教育應(yīng)遵循的原則，論述幼兒園在教育教學(xué)過(guò)程中充分利用傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的策略，通過(guò)制訂活動(dòng)教育目標(biāo)、重視節(jié)日環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒尊老愛(ài)幼、勤勞勇敢、堅(jiān)韌不拔等優(yōu)秀品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)的良好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 傳統(tǒng)節(jié)日 教育活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）09A-0155-02

我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)凝結(jié)著中華民族五千年的文化和精神，是非常寶貴的教育資源，幼兒園教師在教育教學(xué)過(guò)程中，可以充分利用傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒尊老愛(ài)幼、勤勞勇敢、堅(jiān)韌不拔等優(yōu)秀品質(zhì)和精神，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)能力和道德品質(zhì)得到良好發(fā)展。幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)，是幼兒園教師通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)與情感，讓幼兒了解民族節(jié)日，體驗(yàn)其中所蘊(yùn)含的豐富情感和精神。這種教育方式不僅可以激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，也有效實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的教育價(jià)值，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)有著十分重要的意義。

一、傳統(tǒng)節(jié)日教育功能

（一）民族認(rèn)同功能

傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)，是對(duì)中華民族幾千年優(yōu)秀精神文化的弘揚(yáng)和傳承。幼兒園教師在教育教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有所認(rèn)知，對(duì)傳統(tǒng)文化出現(xiàn)認(rèn)同和傳承，但隨著時(shí)代的不斷發(fā)展變化，這種民族精神情感教育應(yīng)該在新時(shí)期融入新的內(nèi)容，才容易被幼兒所了解、所接受，從而讓幼兒產(chǎn)生民族認(rèn)同感。

（二）文化傳承功能

中華民族傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在悠久歷史中堆積、沉淀以及反復(fù)驗(yàn)證，蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容，包括審美情趣、民族心理、價(jià)值取向以及道德倫理等，體現(xiàn)中華文化的價(jià)值觀念和情感凝聚，也是一種具有中華文化特色的展示形式。利用傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展教育活動(dòng)，不僅可以讓幼兒了解中華文化，也是傳承優(yōu)秀文化的重要媒介。

（三）審美教育功能

我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日豐富多樣，其作為文學(xué)藝術(shù)形式、地域特色展示的重要窗口，具有非常多的藝術(shù)元素。同時(shí)，傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的開(kāi)展具有環(huán)境裝飾、歌舞表演等特色，部分極具民族特色的藝術(shù)品以及服飾等，既有觀賞性，又有一定的研究?jī)r(jià)值。幼兒參與傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)，其審美能力也會(huì)獲得提高。

（四）德育功能

傳統(tǒng)節(jié)日的教育活動(dòng)具有德育功能，在開(kāi)展教育活動(dòng)中，教師要對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含的德育內(nèi)容挖掘和宣揚(yáng)，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)主義精神、道德意識(shí)等。現(xiàn)如今，全球化步伐加快，幼兒對(duì)西方洋節(jié)的認(rèn)識(shí)多于傳統(tǒng)節(jié)日，幼兒園需要充分發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日的德育功能，促使幼兒了解中華傳統(tǒng)節(jié)日。

二、實(shí)施幼兒傳統(tǒng)節(jié)日教育應(yīng)遵循的原則

（一）結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日為主題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

中華傳統(tǒng)節(jié)日的形成，是一個(gè)民族或國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程，寄托了中華民族兒女的美好情感。幼兒園教師要開(kāi)設(shè)以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的教育活動(dòng)，選擇合適的節(jié)日，讓幼兒在活動(dòng)中接受優(yōu)秀文化元素的熏陶。

（二）依據(jù)幼兒實(shí)際情況組織傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)

傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)對(duì)于幼兒健康成長(zhǎng)具有重要的意義，教師在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分了解幼兒的實(shí)際情況，如幼兒的身心特點(diǎn)、性格以及理解能力等，由于各年齡段幼兒存在明顯的差異性，教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，對(duì)小班幼兒引導(dǎo)他們認(rèn)知和理解，對(duì)于大班幼兒則注重培養(yǎng)他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，以此為幼兒的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

三、在幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)策略

（一）結(jié)合幼兒實(shí)際情況制訂相應(yīng)的教育目標(biāo)

為了充分發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)效果，教師應(yīng)先了解幼兒的實(shí)際情況，再進(jìn)行相關(guān)課題目標(biāo)的制訂。在目標(biāo)定位上，一般要培養(yǎng)幼兒對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的了解以及認(rèn)同，促使他們熱愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日，同時(shí)結(jié)合節(jié)日反復(fù)呈現(xiàn)、周期性強(qiáng)等特點(diǎn)，明確幼兒園各年齡段的基本目標(biāo)。幼兒園要挖掘和篩選民間傳統(tǒng)節(jié)日，盡可能將積極向上、具有本土特點(diǎn)、健康以及正面反映生活的民間傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行加工和整理，使其成為幼兒易于理解、接受和符合他們年齡特點(diǎn)的教材，并且將其有效融入到幼兒教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，如語(yǔ)言、科學(xué)、健康以及藝術(shù)等。幼兒園小班要讓幼兒感知、感受節(jié)日，中班幼兒應(yīng)盡可能讓他們參與進(jìn)來(lái)，對(duì)于大班幼兒則重點(diǎn)培養(yǎng)他們對(duì)于節(jié)日的理解。

京族是我國(guó)人口最少的少數(shù)民族，東興是我國(guó)京族人民主要的聚居地，我們班上就有好幾個(gè)京族的孩子。京族有自己獨(dú)特的民俗民風(fēng)、文化、服飾和美食等。根據(jù)孩子的生活實(shí)際，我園注重將京族本土特色文化滲透到幼兒園的課程，以“快樂(lè)京族娃”為主題，將京族本土特色文化滲透到主題課程里，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。如教育教學(xué)活動(dòng)“風(fēng)吹餅飛起來(lái)吧！”，風(fēng)吹餅是京族特色美食，結(jié)合風(fēng)吹餅又薄又輕又大的特點(diǎn)，教師帶領(lǐng)孩子們根據(jù)風(fēng)速的快慢，自由想象和模仿風(fēng)吹餅隨風(fēng)飛舞的動(dòng)作。又如游戲活動(dòng)“炸春卷”，京族人每逢喜事擺酒，桌面上都有一道炸春卷，根據(jù)這一特點(diǎn)，我園組織了炸春卷教學(xué)活動(dòng)，向幼兒介紹春卷的制作過(guò)程，并讓孩子模仿包春卷的動(dòng)作，開(kāi)展“我會(huì)包春卷”的游戲活動(dòng)。還有體育教學(xué)活動(dòng)“拉大網(wǎng)”，是一個(gè)模仿京族人民拉網(wǎng)捕魚(yú)的游戲，孩子們自由選擇大網(wǎng)或小魚(yú)的角色，扮演大網(wǎng)的孩子們手拉手組成一張大網(wǎng)，小魚(yú)們游來(lái)游去，注意不能被大網(wǎng)網(wǎng)到。

（二）重視節(jié)日環(huán)境的利用和創(chuàng)設(shè)

1.幼兒園大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

良好的環(huán)境可以有效促進(jìn)教育活動(dòng)的開(kāi)展。幼兒園在開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)充滿節(jié)日氣氛的環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)于節(jié)日的向往和期盼，如新年來(lái)臨前，教師在幼兒園掛上紅燈籠，在教室的門(mén)或窗戶上貼春聯(lián)、剪紙等，讓幼兒從步入幼兒園就能夠感受到濃厚的節(jié)日氛圍，提升幼兒的審美能力。在壯鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日“三月三”時(shí)，幼兒園以壯族元素為主布置園所環(huán)境，如繡球、銅鼓、竹竿等;在京族傳統(tǒng)節(jié)日“哈節(jié)”期間，則展示京族特色文化，如捕魚(yú)的漁網(wǎng)、工具，用貝殼制作的風(fēng)鈴、貝殼畫(huà)等。

2.活動(dòng)區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

幼兒由于認(rèn)知能力有限，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)自身的探索與操作收獲感知，為此，幼兒園應(yīng)該重視幼兒活動(dòng)區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。開(kāi)辟相應(yīng)的民間藝術(shù)活動(dòng)區(qū)域，選擇具有一定實(shí)踐性的藝術(shù)內(nèi)容，使幼兒的藝術(shù)才能和動(dòng)手實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。例如在開(kāi)展京族傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)時(shí)，我園設(shè)置了生活體驗(yàn)區(qū)“京族美食館”。在這個(gè)區(qū)域玩耍的時(shí)候，幼兒可以根據(jù)自己的喜好和生活經(jīng)驗(yàn)自主選擇“廚師”“服務(wù)員”“收銀員”“顧客”的角色，每個(gè)角色都有各自的京族服裝。我們?cè)谶@個(gè)區(qū)域里面投放京族特色美食，幼兒可以通過(guò)游戲了解京族特色美食，感受東興豐富多樣的飲食文化。由于東興臨海，海產(chǎn)品豐富，我園根據(jù)這一地域特點(diǎn)，在美工區(qū)投放各色各樣的海螺、貝殼，供孩子們?cè)谏厦孀鳟?huà)、拓印等。在“民間劇場(chǎng)”里，則投放一些京族服飾、樂(lè)器等，孩子們可以根據(jù)自己的喜好自由選擇裝扮，并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)表演歌舞、兒童劇等。

（三）注重幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)其多參與節(jié)日盛典

1.本土節(jié)日的開(kāi)發(fā)與傳承

幼兒園在開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)中，應(yīng)該充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐墓?jié)日特色，其所蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土文化意識(shí)也具有一定的教育意義。開(kāi)發(fā)與傳承本土節(jié)日，并將其融入實(shí)際教育教學(xué)中，不僅更易于被幼兒所接受，也能夠幫助幼兒去認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟其內(nèi)涵。例如在開(kāi)展京族傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)中，我園著重讓孩子們了解京族“哈節(jié)”所代表的意義——哈節(jié)，又稱“唱哈節(jié)”，所謂“哈”或“唱哈”即唱歌的意思，是京族傳統(tǒng)歌節(jié)，京族人民在節(jié)日這天通宵達(dá)旦、歌舞不息。教師收集京族哈節(jié)相關(guān)的歌舞視頻給孩子們欣賞，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們?cè)谵r(nóng)歷六月初十、八月初十時(shí)帶孩子去到萬(wàn)尾、山心、巫頭等地參加京族哈節(jié)，讓孩子們更加深入地了解京族哈節(jié)，切身體會(huì)節(jié)日氛圍。

2.形式多樣的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)

節(jié)日通常都是人們實(shí)際生活中的內(nèi)容，要引導(dǎo)幼兒從視覺(jué)、觸覺(jué)理解和體驗(yàn)節(jié)日的內(nèi)涵。為了最大程度發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的作用，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極參與。比如，冬至節(jié)與幼兒一起包餃子，端午節(jié)一起包粽子，春節(jié)一起賀新年等。在壯鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日“三月三”的時(shí)候，我園舉辦親子活動(dòng)，組織家長(zhǎng)和孩子一起開(kāi)展“七彩繡球”的編織、包粽子、品壯鄉(xiāng)美食、跳竹竿舞等豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造歡樂(lè)祥和、團(tuán)結(jié)和諧的節(jié)日氣氛，展示家鄉(xiāng)獨(dú)特的人文風(fēng)情，引導(dǎo)孩子們積極參與各項(xiàng)民俗活動(dòng)，拓展民族文化視野，傳承優(yōu)秀民族文化，激發(fā)民族文化認(rèn)同感和民族自信心。

3.結(jié)合現(xiàn)有資源，延伸和拓展傳統(tǒng)節(jié)日教育

幼兒園在開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的過(guò)程中，僅靠自身的資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要充分利用家庭、社會(huì)的資源，構(gòu)建三點(diǎn)結(jié)合的教育體系，為傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的開(kāi)展提供重要支持。如教師要求家長(zhǎng)在假期帶著幼兒參加相關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，強(qiáng)化他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解和認(rèn)知。幼兒園在舉辦相應(yīng)的教育活動(dòng)時(shí)，也邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與，為相關(guān)主題活動(dòng)的順利舉辦提供幫助，促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的和諧發(fā)展。

幼兒園教育大綱中明確要求教師在幼兒園教育過(guò)程中有效培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體等情感，以及誠(chéng)實(shí)、守信、勇敢、守紀(jì)律等品質(zhì)，教師在實(shí)踐中進(jìn)一步探索和創(chuàng)新應(yīng)用方式，提升其教育價(jià)值，使幼兒的心靈受到凈化和滋養(yǎng)，從而為幼兒的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

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（責(zé)編 楊 春）