【摘要】本文論述創客教育模式在初中信息技術課堂教學中的實踐,提出轉變教學觀念,以創客精神孕育創新精神;以目標融匯學科,以興趣激發潛力;緊密聯系現實,以實踐活動提升綜合素質;加強評價分享,以點評、建議優化學習結果等策略。
【關鍵詞】創客教育 初中信息技術 實踐
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889(2019)09A-0148-02
創客教育是一種興起于西方的新型教育模式,其教育目標在于培養學生的創造性思維,使學生具備獨立發現問題、分析問題和解決問題的能力。初中信息技術課程的開設,旨在培養學生對信息技術的興趣,使學生掌握信息技術的基礎知識和技能,具備獲取信息、處理信息和應用信息技術的能力,與創客教育目標有著天然的契合度。目前初中信息技術教學中存在諸多不足,例如,信息技術課程非中考必考科目,未獲得教師和學生的充分重視;課程內容質量較差,且相對滯后;教學方法單一,針對性不強,忽略了學生的個性化學習需要,難以激發學生的學習積極性……針對上述情況,筆者嘗試在初中信息技術課堂中引入創客教育模式,希望能幫助學生制訂具有針對性的學習策略,為學生營造一個發展創新能力的學習氛圍,最終實現提高初中信息技術教學質量的目標。
一、轉變教學觀念,以創客精神孕育創新精神
創客教育源自創客精神,強調DIY與科技相結合,通過行動和實踐發現生活中亟待解決的問題和需求,并努力尋找解決方案,將創意變成現實,其核心內容是創新與實踐,目標是培養學生的創新實踐能力,因此,創客教育模式的教育主體必然要從傳統教學模式下的教師轉向學生。