初中信息技術教學現狀分析及對策

胡平廣

摘 要： 新課程標準的實施，對初中信息技術教學提出新要求，信息技術教學對學生全面素質的培養有積極意義。在信息化時代，只有掌握信息技術，才能更好地在社會上生存發展。本文主要對初中信息技術教學的實際問題加以詳細分析，然后結合具體的信息技術教學情況，探究信息技術教學的優化策略，在這些策略的實施下，對實際教學發展有積極的促進作用。

關鍵詞： 初中信息技術 教學現狀 問題

引言

現代化的教學對傳統的教學模式有所突破，傳統教學對學生的學習主體性地位沒有充分尊重，使得學生在信息技術的學習中比較被動。在實踐能力的培養上存在諸多弊端，面對新的教學發展，要注重將初中信息技術教學模式加以優化，并對實際教學的問題積極解決。

1.初中信息技術教學的實際問題分析

在初中信息技術的實際教學中，由于多方面因素的影響，教學問題頻出不窮，在計算機教學的師資力量上比較薄弱，在管理的制度上沒有得以有效完善。初中信息技術課程的開展，主要是對學生信息技術的應用實踐能力的培養，但是在實際教學中，由于師資力量比較薄弱，以及在信息技術教學管理的制度層面沒有完善制定，造成實際教學的問題出現[1]。有的學生由于家境貧寒，計算機接觸的時間比較短，因此在具體學習中就相對比較吃力，加上師資力量的缺乏，就造成信息技術教學的效果不佳。

在初中信息技術教學過程中，在教學目標上沒有明確化，這對學生的進一步學習形成很大的阻礙。計算機在當前已經得到了普遍應用，在信息技術的教學方面比較重要，只有讓學生熟練掌握計算機應用技術，才能真正有助于學生的未來良好發展。但是在具體教學中，老師不注重計算機教學的目標明確化，這對學生的進一步學習存在諸多不利，對學生的學習興趣培養也有諸多影響。

另外，初中信息技術的實際教學過程中，教學的觀念比較落后。老師沒有充分注重將信息技術的教育作為學生未來發展的重要技能，教學中對信息技術的教學投入不夠等[2]。在信息技術教學中，基礎設施的配置規劃相對滯后，計算機的應用效率沒有得到有效的提高。這些方面的問題對學生實際學習能力的提升就有著很大阻礙。

2.初中信息技術教學的策略探究

為了使初中信息技術教學良好發展，就要充分注重教學方法的科學應用，只有在這些基礎層面得到有效加強，才能保障實際教學水平的提高。筆者結合實際，對信息技術教學方法進行了探究，在這些方法的實施下，對實際教學有促進作用。

第一，要使信息技術教學的質量水平提高，老師就要充分了解學生的實際學習情況。只有對學生有了充分的了解，才能使學生的信息技術水平有效提高。由于每個地區的經濟狀況都存在著差異性，學生的家庭經濟水平也不等，因此學生對信息技術的學習能力有很大差距。這就需要注重對學生的了解，然后開展針對性教學，只有在這些方面得到加強，才有助于實際教學水平的提高。

第二，要使信息技術教學良好發展，就要充分注重教學理念的創新應用。通過新教學理念的優化應用，對教學的進一步發展比較有利。要及時地糾正學生對信息技術學習的偏見，讓學生對信息技術的學習有正確的認識，并要積極地將課堂教學的作用充分發揮[3]。對學生的操作及實踐進行引導，只有如此才能調動學生的學習積極性。在信息技術教學中，可通過趣味性的方法實施，讓學生認識到信息技術學習的樂趣。通過游戲的方法應用，通過相應的課件加以呈現，讓學生主動地進入課堂中學習。

第三，在信息技術的教學發展中，對相應資源的應用要充分重視。將信息技術的課程和實際的資源充分結合，在信息技術的實際教學中，在教材中及網絡上有諸多的素材和資源，老師在具體教學中就要充分注重對這些資源科學的應用，只有在這些方面得到加強，才能促進教學水平的提高，學生的學習效率才能有效提高。老師還要注重對和諧教學氛圍的營造，讓學生在學習興趣上得以保持。

第四，老師對信息技術的教學，在學科的整合方面要有所加強，將信息技術課程的教育重視度提高。在現代化教學發展過程中，要注重和其他學科的整合發展，在多元化的教學方式上能夠加以科學應用，對信息技術的教育良性發展進行推動。在這些方面得到充分重視，才有助于實際教學質量水平的提高[4]。還要充分注重相關活動的開展，積極構建立體式的教學模式，這樣才有助于學生信息技術學習的興趣提高。通過興趣小組活動的開展，以及設計展覽活動的開展等，只有在這些方面得到有效加強，才能對實際信息技術教學發展有積極的促進作用。

結語

在信息技術教學發展過程中，加強對實際教學問題的解決，注重學生的學習能力提高就比較重要。只有在教學中和實際教學發展緊密結合，才能真正有利于學生的學習。對實際教學中的不足之處，要結合實際進行綜合性的考慮，將多樣化的教學方法在教學中加以綜合應用，如此才有助于實際教學發展。通過從理論層面對初中信息技術教學發展加強研究，對解決實際的教學問題能起到一定啟示作用。

參考文獻：

[1]袁婷.探究式教學在信息技術課程教學中的應用[J].無線互聯科技，2016（14）.

[2]孫士杰.淺談信息技術教學中的主題任務驅動式學習[J].中國培訓，2016（14）.

[3]吳勛.淺談信息技術課堂中“微課”的實現應用方式[J].才智，2016（24）.