略論初中數學教學中分層教學法的應用

陳其峰

摘 要：分層教學法應用到初中數學課堂中，更符合當前初中教育改革的客觀形勢，能夠最大限度發揮學科優勢，打破常規的數學課堂教學方法，為我國初中數學學科教育的長遠發展提供了寶貴的經驗。從學科教育的角度出發，對分層教學方法在初中數學教學中的應用進行了探索和研究。

關鍵詞：初中數學教學;分層教學法;應用

我國正處于改革發展的關鍵階段，教育體系也在進行調整改革。初中作為我國教育體系的重要組成部分，在一定意義上影響著學生素養的形成。分層教學法是通過分層的方式對學科知識及學生進行小組劃分，更符合現代大班化的教學現狀。

一、如何將分層教學法應用于初中數學教學

（一）優化課堂教學形式，個體與整體教學并重

傳統的初中數學課堂教學方法主要是以教師為中心，在課堂教學中以知識點講解與大量的習題訓練為主，且由于學生人數相對較多，課堂教學模式相對較為單一，難以做到根據學生個體特點因材施教。而隨著現代初中教育體制改革的不斷推進，在短期內無法改變“大班化”現狀的同時，我們更應該突破原有的課堂束縛，將分層教學法應用于初中數學課堂教學中，充分優化課堂教學形式，以分組的形式使得學生能夠以全新的方式進行數學知識的學習。另外，分層學習法也能使學生在學習課本知識的同時充分挖掘自身的數學思維能力，培養自己的數學核心素養思維，讓學生在課堂的教育教學中真正能享受其中。

（二）把握新課改發展方向，構建數學教學體系

初中作為人才培養的重要時期，在課堂教學方面，教師應該順應新課標改革的發展方向，通過分層教學方法的運用拉近與學生之間的距離，端正學生對數學的學習態度，另外一方面通過分層教學法的應用構建數學教學體系，充分引導學生樹立自覺學習的意識，使得學生在課堂學習的過程中領略數學的真正魅力，這樣一來，才能夠促使學生在下一階段的學習中取得一定程度上的優勢，培養出高質量的數學人才。

二、分層教學法應用到初中數學教學中的必要性

（一）符合當前新課標改革的基本要求

現如今，伴隨著新改革的不斷推進，初中數學在課堂教學方面進行著巨大的變革。從現階段的教學方法來看，單一的“一對多”式課堂教學方法已經越來越不能夠滿足日益發展的教育文化需求，因此，將分層教學法應用到初中數學教學中就成為十分必要的舉措。

分層教學法在初中數學課堂教學中的融入，真正意義上從一定程度上打破了傳統數學課堂教育的局限，使得學生在課堂中真正領略到數學知識的魅力，更能夠了解到數學精髓所在，另一方面也是促進學生全方面發展的重要措施，符合當前學生初中階段對于數學學習的發展需求。只有這樣，才能夠真正使得學生在數學單科學習的同時也使得整體素養有一定的提高，符合當前初中教育的要求。

（二）體現數學課堂教學的實際價值

合理的教學方法不僅需要具有較高的適用程度，還需要在傳授知識的同時使學生真正融入課堂教學中。分層教學法作為當前創新性相對較強的初中數學教學方法，在學生的數學學習中起到十分重要的作用。這種方法既打破了傳統枯燥的數學習題教學模式，使學生不再單方面接受大量的數學練習，而是通過與教師的雙向交流對初中數學基礎知識的掌握情況進行針對性的學習，在一定程度上提高了初中數學課堂教學效率，使得學生在數學課堂上得到更強的數學思維訓練，保證課堂教學的完整性，滿足了當前初中數學教學改革的根本要求。

初中是數學知識基礎積累與數學思維養成的關鍵時期。因此，分層教學法作為當前十分重要的教學方法，其在初中數學教學中的應用符合現代初中教育的整體發展趨勢。只有這樣，才能夠真正順應初中教學體制的客觀需求，為人才的培養打下堅實的基礎。

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