廖長盈：核心素養下初中數學高效課堂的構建研究

廖長盈

【摘 要】隨著我國教育改革的深化，核心素養成為了教學中出現的高頻詞匯。但在我們初中數學學科的教學過程中仍然存在一些傳統教育的問題，導致學生學習的效率偏低。利用核心素養這一教學理念來指導我們的教學設計，能夠為我們創造高效課堂提供有力的支撐。核心素養不僅可以拓展學生的四維空間，還能提升學生的數學能力，注重學生的個性發展和全面發展，構建初中數學的高效課堂。

【關鍵詞】核心素養;初中數學;高效課堂

數學在學校教育中是十分重要的一門學科。教育部推行發展學生的核心素養，是教育學生立德樹人的一項重要措施，也是順應我國發展和提升我國教育競爭力的保障和前提。在初中數學課堂的教學中，學生對數學知識的應用能力和問題意識已經成為了教師日常教學過程中所關注的重點問題;注重導入核心素養相關的概念，能培養學生的思考能力、推理能力、總結歸納的能力等等。下面，我將根據自己的個人教學經驗與各位奮斗在教學一線的初中數學教師們分享一下關于核心素養下構建初中數學高效課堂的研究，希望能給各位同仁們帶來幫助，如有不正確的地方還請批評指正。

一、初中數學課堂現狀分析

在傳統應試教育的影響下，許多家長和老師都只注重學生的學習成績，忽略學生的學習能力，導致學生對學習缺乏積極性和主動性。數學知識本身就有著較強的邏輯性和嚴謹性。傳統的教學模式把老師作為課堂的主體來進行教學目標的講授，課堂千篇一律，學生被動接受知識點的學習，導致學生無法把學習到的知識進行靈活運用，甚至只會套用老師教授的公式，缺乏創新的思維和能力。因此，構建初中數學高效課堂就成為我們的首要任務，要以核心素養作為指導，從根本上改變傳統的教學模式，提高學生對學習的興趣，共同構建高效課堂。

二、核心素養下的初中數學高效課堂的構建

1.樹立科學的教育觀

科學教育觀樹立的基礎是建立高效的教學手法。許多教師在教學方法上還是采用千篇一律的傳統教學法，缺乏創新。而培養學生的核心素養，是通過數學教學和實踐課堂來實現的。所以，運用有效的教學方式是培養學生核心素養的重要途徑之一。在課程教學中有效融合核心素養的理念，培養學生的學習興趣和求知欲望，能增強學生的自信心和理論應用到實踐的能力。

例如，在學習勾股定理這一知識點的時候，老師不要直接把結論告訴學生，而是引導學生通過自己的能力進行這一定理的推導。老師可以先給出兩份大小不等的正方形，然后讓同學們自己討論并且得出結論，然后由老師進行指導得出正確結論。這樣的方法不僅能培養學生提出問題、解決問題的能力，還能鍛煉學生的數學思維能力。對于通過自己的努力而得出的結論，要比直接死記硬背的結論理解的更加深刻，也有利于學生靈活運用學過的知識點。

2.構建多元化的課堂

傳統的課堂枯燥、單一，學生對數學知識的學習會逐漸失去興趣。而數學知識又具有很強的邏輯性和連貫性，如果不能熟練的掌握各個知識點，就很難提高我們的教學質量。所以需要我們轉變傳統的教學思維，結合教學目標和內容，運用多元化的方式設計教學內容。

初中數學知識的概念性和抽象性都很強，我們可以適當結合多媒體設備來設計我們的課堂。例如，在學習三視圖這一知識點的時候，圖形往往是通過復雜的幾何圖形組合的。如果我們能運用傳統的教學方法，將很難用有限的時間里在黑板上用板書的形式展現出來，不僅浪費時間，還會讓學生感到厭煩，失去學習數學的興趣。所以我們應該充分運用多媒體，將抽象的知識運用多媒體設備直觀具體的展現出來，這一過程簡單、高效。可以幫助學生建立空間思維能力，還能改變呆板的課堂，活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，提高學生的學習興趣。

3.培養學生問題意識

俗話說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學生喜歡學習，才能更好的探索問題。所以培養學生的問題意識對初中數學教育有著很大的益處，對其核心素養的培養也起到了很關鍵的作用。問題意識的產生是學生提出問題、解決問題的前提，在初中數學教學中培養學生的問題意識可以有效提高學生的創新能力和思維能力。而這種問題意識在小組討論學習中可以得到很好的鍛煉，構建和諧的師生關系和課堂氛圍可以讓學生的情緒得以放松，更有利于學生問題意識的培養。

我們以一元二次方程這一知識點的學習為例，在講課之前我們可以給出一元一次方程和一元二次方程的表達式。

例如，媽媽和你一起拿蘋果，媽媽比你多拿了2個，你走著走著就累了，媽媽幫你拿了1個，媽媽手里拿的蘋果就是你拿的2倍。那么媽媽和你各拿了幾個蘋果？先讓學生小組討論學習，能否給出答案。再詢問學生之前寫在黑板上的2個方程式有什么不同？這樣就可以讓學生在討論中進行充分的思考，在討論中產生問題。通過老師為學生答疑解惑，拓展學生的認知范圍，以此培養學生的核心素養的培養。

三、結語

核心素養下構建初中數學高效課堂，要以培養學生核心素養為前提。因材施教，注重學生的個性發展和全面發展，落實以人為本的教學理念。我們老師也要注重自身能力的提高，要能結合多元化的教育方法培養學生的核心素養，建立核心素養引領下的初中數學高效課堂。

【參考文獻】

[1]姚子榮.基于核心素養引領下初中數學高效課堂的建構探討[J].教育界高等教育研究，2017（6）：109-110

[2]崔春艷.核心素養視角下初中數學高效課堂構建策略探究[J].中國校外教育，2016（35）：5-5