如何做一個有智慧的班主任

張紅波

【摘? 要】班主任的工作是繁雜的，要當好一個班主任就要對學生民主，尊重學生。老師自己也要以身作則，無私忘我，用愛去浸透，并且與學生斗智斗勇，不斷提高自己的個人業務能力，讓學生有效合作學習，老師在課堂上安排的小組合作學習成為了學生們之間互相幫助、互相學習的過程，把心理健康教育融入合作學習中去，在這個過程中學生的心理將會得到良好的發展，增進感情。

【關鍵詞】小學班主任;以身作則;無私忘我;提高自身素質

孩子或許在我們眼里很小，可你是否想過他們未來的世界會很大。而世界的大小有一定的因素是取決于我們班主任的。“知道理，定師責”，作為班主任老師的我絲毫不敢怠慢這看似渺小實則任重而道遠班主任工作。

我們國家現在提出的基礎教育課程改革正在進行中，要想使我們現在的教育教學方式適合我們所教的小學生們，我們這些做班主任的就要付出很多很多。為了更好的迎接這次改革，我們就一定要清楚課程改革對我們提出了哪些新要求，并且一定要找到一個有效的方法使我們每一個班主任在自己實際工作中按照要求去做。說起擔任班主任工作，純屬偶然。我畢業于音樂專業，當時我所在的學校是所教師短缺，可班里不能沒有老師呀！于是學校就讓我這個教音樂的頂上去，當個臨時班主任。這一干不要緊，一干就是二十年。二十年來，讓我對班主任工作產生了濃厚的興趣，也把全部身心傾注到了學生身上。付出終有回報，我所帶的班班風正、學風濃，而我也成為鄉里有名的教無定法的“名師”。我的感悟就是用“愛”成就明天：

一、民主平等，尊重學生

作為一名小學班主任的老師，其實身份和地位與學生應是平等的。所以在工作中我總愛用“商量”這樣一個平和性的詞語來進行班主任的教育教學實踐過程。

在對學生的學習內容、老師的上課形式、班級內的管理和班級的集體活動等方面，都要把自己的學生放在第一位。讓我所教的每一個學生都能在班級感受到自己的重要性，樹立起主人翁的意識，讓他們形成自己管理班級的能力。

二、以身作則，無私忘我

其實每個人的小學階段都是非常重要的，這個時期的學生好奇心強，且依賴老師，每個教師都應擁有一種吃苦耐勞的精神和一種勇于犧牲自我的精神。要不然，學生是不會輕易就接受你。所以，從我當班主任那天起，我就時時在心里告訴自己，一定要用我的那種不圖回報，一心為了學生的精神去真真正正得到學生和家長的認可。正是這種力量，無形中也影響了我所教的學生，他們自覺地嚴格要求自己，沒有一個學生上學遲到，不管是在學習上還是在學校開展的各項活動中都能認認真真準備，認認真真表現。正是因為班級形成了一股勁兒，我在班主任期間所教的各科成績在同年級六個小學班中也處于領先位置，各種活動總是榜上有名。

三、讓愛浸透，鑄就輝煌

一個班主任要讓自己教的每一個學生都能感受到來自老師對他的愛，就是我當初走上教師這個工作崗位的夢想。記得有一句名言說過“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。其實我們教的學生就是我們自己的接班人，他們的明天就是我們這些教育工作者的今天。要想把他們培養成對社會有用的人，就要把他們帶到自己想成為的樣子中去，讓他自己想辦法成為自己想要的樣子。班主任平時也需要時刻關心和愛護他們，從一舉一動中感動他們，使自己成為他們的知心人。把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”當成指路明燈，不體罰學生，能心平氣和的和學生交談，找到解決問題的方法。

四、斗智斗勇，“除妖降魔”

記得剛剛送走了我自己帶的畢業班。滿心以為會重新帶一年級的孩子，可校長對我說下個六年級太難帶了，沒有人能管的了了，想讓我試試。說實話心里真的很猶豫，刺頭班級是出了名的，打架斗毆、上課亂作一團人盡皆知。可若誰都不帶他們，那他們怎么辦？于是我開始了漫長的“降魔之旅”。經過觀察我發現他們是欺軟怕硬，而且他們的叛逆無非就是想引起我的注意。首先他們是孩子，本質是善良的，所以我找他們談過了好幾次話。經過一段的時間的努力，他們真的變了，變得讓大家驚訝。而且現在畢業了還和我一直保持著非常要好的“朋友”關系，也許這就是所謂的亦師亦友吧！

五、不斷提高自身素質

當個班主任才知道，原來我要從事的教育工作也是一門學問。因為想當好一個學生喜歡的班主任，光是有一份熱情是不行的，只有我們自己堅持不斷的學習，不斷的向有經驗的老師請教，提高我們的教學水平，才能教育好學生，教出好成績，得到家長的認可，當好這個班主任。

許多人都認為老師是一種崇高的職業，因為他要求我們老師要有犧牲自我的奉獻精神。我們班主任就是這項崇高職業中的一塊塊小小的石頭，雖然官不大，但是自己承擔的責任和作用卻很大。只要對他們傾注了自己所有的愛，他們也能給我們更多的欣慰和感動。

當班主任的這二十年，雖然有著別人想不到的心酸和苦辣，但它帶來的無限的人格魅力也是其他都不可比擬的，這能使我們感覺到當一名班主任的光榮和自豪！我愿每一位班主任老師都能擁有博大的“愛”和滿腔火熱的“情”，塑造出一個個最完美的“人”。留住學生成長的每一個瞬間，收獲屬于我們特有的職業幸福。

【參考文獻】

[1]趙國忠.教師最需要什么[J].中國教師書坊，2008，234

[2]趙匯峰.你在為誰讀書[J].哈佛大學給青少年的人生規劃課，2015，16