初中語文作文教學現狀及提高對策

劉國龍

【摘 要】在初中語文教學中，作文教學占重要的地位，作文教學的主要目的是提高學生的表達能力及寫作能力，然而從目前的教學現狀來看，作文教學方面依然存在很多問題，需要初中教師不斷結合實際，有效提高自己的教學手段。

【關鍵詞】初中語文;作文教學;現狀;對策

初中階段是培養學生寫作能力與表達能力的最關鍵時期，初中教師要重視其有關方面的教學，要不斷更新自己的教學理念以及教學手段，促進學生全面發展。

1.初中語文教學現狀

大多數的教師在具體講解作文時，首先讓學生閱讀相關的范文之后，再講解一些比較死板的寫作技能，對提高學生的寫作能力并沒有很大的幫助，同時也缺乏層次性的引導，在課堂中不能夠采取有效的措施，激發學生寫作的欲望。同時教師也會灌輸學生一些得分技巧，使學生的寫作目的更為功利。通過以上會發現對于學生來說，進行寫作也是一件非常痛苦的事。日常的閱讀積累以及生活積累對于學生的寫作都有一定的幫助，但是從現實情況來看，學生的寫作內容都偏離生活內容，大多數只是機械的背誦或者模仿其他范文，寫作與生活內容與生活嚴重脫節，寫出來的文章也比較空洞乏味，缺乏真實感。對于作文講評方面，主要包括教師主導式以及交流學習這兩種，教師主導式講評主要是教師一人完成評估到評改全部的工作，學生被動的接受相關的知識，不利于提高學生的寫作水平;而交流學習方式則要求教師選取較為優秀的作文，使學生自己進行朗讀，同時學生自己將寫作的經驗及方法介紹給大家，這種方法也會使其他學生進行機械的學習、機械的模仿。

2.初中語文作文教學提高策略

2.1把握好教學目標

首先，教師在開展具體教學內容時，要明確教學目標，教師要縱觀全局，把握教學的進度。同時還應該做出詳細的計劃安排，要明確好寫作難度的層次，還應該保證有較為科學有效的梯度訓練，使具體的寫作要求能夠與學生的實際寫作能力相吻合，這樣才能夠保證學生在寫作過程中感受到成長、感受到成功，從而不斷刺激自己主動去積累一些知識，愿意去寫作。教師也要在教學過程中不斷豐富自己的教學手段，在具體講解過程中，可以有效發揮多媒體的作用，可以利用多媒體為學生展示一些有關于寫作的視頻圖片，從而激發學生的寫作欲望及興趣。

2.2鼓勵學生自由寫作

教師為了使學生在中考試卷寫作中獲得一定的分數，在日常教學過程中，難免會為學生灌輸一些拿分技巧，但是這種教學方法多少會阻礙學生的思維，不利于提高學生的寫作能力，教師應該為學生提供較為自由的寫作空間，不斷鼓勵學生進行自由的發揮，采取創新的表現形式，同時也要積極的鼓勵學生，將自己內心的想法表達出來。充分的調動學生的寫作積極性，也能夠有效的提高寫作的質量，在具體教學過程中，教師要不斷鼓勵學生，要培養學生積極的態度。在進行寫作訓練時，可以給學生留有充足的時間讓學生進行構思，把自己想到的內容列提綱在草稿紙上，之后再不斷修改豐富自己的提綱內容，從而保證文章的條理清晰，中心明確。

2.3注重積累

為了使寫作的內容更加的豐富飽滿，學生必須要在日常生活中注重積累，生活中的趣事多種多樣，教師要引導學生注重留意生活中的一些細節，留意觀察生活中的有趣又有意義的事件，不斷從日常生活中發現寫作的題材，捕捉寫作的靈感。教師也可以積極的推薦學生閱讀一些比較有趣的讀物，引導學生使其善于在閱讀過程中加以思考、加以總結。有必要的話，教師也可以對學生進行一系列的閱讀指導，在閱讀活動課中，也應該留給學生充足的時間，讓學生進行閱讀，閱讀之后也可以展開小組活動，對閱讀的內容進行總結、探討與交流。教師要培養學生在日常生活中養成良好的閱讀習慣，在閱讀過程中豐富自己的知識以及開拓眼界，遇到一些問題要及時的與同學或者老師進行溝通交流，這樣才能夠保證在閱讀過程中有所收貨。當然閱讀不能作為任務去完成，閱讀的主要目的是豐富學生的知識，同時提高學生的積極性，所以最好可以做好分層次閱讀，針對不同的學生所需要閱讀的內容不同，以此來培養學生閱讀的積極性。除此之外，還要引導學生學會做讀書筆記，比如從摘抄優美的字詞、段落、科學知識等最基礎開始，這樣可以幫助學生積累大量的語言資料與寫作素材，進而學習一些獨特的寫作技巧。之后再讓學生分析總結文章的內容要點，分析人物的心理特征等諸多方面內容，必要的話也可以寫一些讀后感，去加強閱讀的感受，整個過程都能夠培養學生寫作的思維，使學生愛上寫作、愿意去寫作。

3.結束語

為了提高學生的寫作能力以及寫作水平，首先教師要采取多方面的措施提高學生的積極性，使學生正確面對寫作，使學生不再懼怕寫作。同時教師還要在課上課下積極引導學生觀察生活中的各種事件，善于將這些事件積累記錄下來。另外還要引導學生閱讀一些自己感興趣的文章，做好閱讀筆記，不斷增加知識、豐富眼界，提高閱讀興趣，加強寫作興趣，從而保證在寫作過程中有內容可寫。

【參考文獻】

[1]周麗娟.J市清河中學作文教學現狀調查與分析[D].延邊大學，2018

[2]王宗瑩.困境分析，對策研究——初中語文作文教學困境分析及對策研究[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（04）：75

[3]李玉寶.農村鄉級初中作文教學現狀及對策研究[D].河北師范大學，2017

[4]李燕陽.初高中文體寫作教學銜接研究[D].湖南科技大學，2017

[5]張長虹.初中語文作文教學現狀及對策研究[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（08）：102