淺談如何培養小學生的自學能力

鄧丹

摘 要 學習活動貫穿于一個人的一生，培養學生的自學能力尤為重要。本文從激發學生自學的興趣，放手學生自主探究;教給學生自學的方法，引導學生學會自學;指導學生有效的合作，提高學生的自學效率;培養學生自學能力，激發學生創新意識這幾方面進行探討和分析，其目的在于培養學生的自學能力，使學生由“學會”到“會學”。

關鍵詞 自學能力;合作學習;自主探究;創新意識

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）18-0196-01

所謂自學，顧名思義就是學生依靠自己的努力，自覺主動地獲取知識。隨著社會的高速發展，人們對知識的重視度越來越高。在數學的學習過程中，不僅要通過教師的引導，還需要憑借學生的自學能力。鑒于學生的年齡等因素的影響，我從以下幾方面來談談如何培養學生自學能力。

一、激發學生自學的興趣，放手學生自主探究

“興趣”是最好的老師，是學生學習的動力和源泉，只有對數學學習產生濃厚的興趣，才能學好數學。興趣并不是天生的，它是后天形成的，可以培養的，也可以轉化的。要想提高數學成績，首先應該培養學生的學習興趣，改變教學模式。

數學來源于生活，同時又應用于生活，在學習《圓的初步認識》這節課時，我會提問學生，為什么車輪會做成圓形？為什么不能把它做成長方形、三角形？在教學過程中，可以聯系生活，將數學知識應用于生活中，穿插一些實際的真實的內容，常常會改變數學給人的枯燥、乏味、抽象的印象，讓學生感受到生活中處處有數學，從而使學生產生濃厚的興趣，進一步放手讓學生自己操作。例如：在教學《平行四邊形面積》這一課時，我通過讓學生自己動手，同桌互相討論，利用割補法等探究出平行四邊形的面積公式，而不是直接利用填鴨式的教學模式。這樣，學生能夠在自己動手操作的過程中得出想要的結果，印象更加深刻，同時也能獲得成功的喜悅。

二、教給學生自學的方法，引導學生學會自學

教師是教育的主體，是最直接的教育者，在教育活動中起主導作用，學生才是學習的主體。在自學過程中，如果只布置給學生自學的內容，而沒有指導他們自學的方法，效果可想而知。一般學生在自學時也就是將內容通讀一遍，走馬觀花，勾勾畫畫任務就完成了。與其這樣馬虎，不如將自學挪到課堂，老師利用上課時間帶著學生一起自學，教給學生自學的方法，引導學生學會自學。在自學過程中，教師可以帶著學生一起來看例題，跟學生說重點，告訴學生哪里該動手操作，應該標記哪些符號，重點內容標記星號，不懂的內容標記問號。在自學的過程中多問為什么，反復強化，反復操作，形成一種意識，同時教師適時的出示一些含有啟發性的語言提示。例如教學《小數四則混合運算》時，我是這樣布置任務的：1.復習整數四則混合運算順序和方法。2.復習乘法、加法運算律。3.預習課本例題。先用自己的方法解決問題，遇到困難時先動腦思考，依靠自己的力量解決不了時再去請教別人。學生對之前學習的整數的四則混合運算已經有了一定的經驗基礎，帶著這些問題會對本課的學習有很大的幫助。

三、指導學生有效的合作，提高學生自學效率

新課標倡導的學習方式是自主學習、合作學習、探究學習，在課堂教學中采用小組合作的學習方式，可以使學生成為學習的主人，大大改善了傳統的教師講學生聽的教學模式，促進了學生之間的互動交流，集思廣益、揚長補短、互相學習、共同提高。

根據教材的重點、難點，我設計有一定難度的問題分小組來討論探究，也可以讓學生互相匯報自學結果，同時提出難題互相討論解決。在此過程中，鼓勵學生大膽提出問題并嘗試自己解決，同時，也可以借助小組合作的力量解決此問題，這樣讓學生體驗成功的喜悅，感受合作學習的重要性。

四、培養學生的自學能力，激發學生的創新意識

自學能力不是一朝一夕形成的，它是在教學實踐中反復訓練逐步培養的，又是在學習實踐中反復運用不斷提高的。在教學領域，如何在傳授知識的過程中發展學生智力，培養學生的能力是我們教師需要研究的問題。這里所說的能力有許多，其中自學能力，可以說是學生打開知識的寶庫的鑰匙。因此，我們培養的學生應當具有很高的自學能力。學生是學習的主人，在教學中應千方百計的把學生的各種感官全部調動起來，引導他們主動的參與學習活動，去發現問題、分析問題、解決問題。而教師在整個過程中真正起的是引路的作用，通過學生自主學習，使學生得到生動活潑的發展，從而激發學生的創新意識和創造力。培養學生的創新意識，教師必須致力于學生在自主學習中主體作用的發揮，在課堂教學中要面向全體學生，結合學生的身心特點和認知規律，切實做到因材施教，全面提高學生的主體意識和創新意識。

總之，在實施素質教育的過程中，培養小學生的自學能力是十分必要的，也是可能做到的。著名的教育學家呂淑湘曾說過：“教學教學，就是教學生如何學”。帶著問題去預習，通過各種訓練和自主學習的方式，讓課堂教學煥發光彩奪目的生命，使學生在學習的同時，享受學習帶來的幸福和快樂。培養小學生的自學能力，使學生受益終身。