書香浸潤童年，閱讀點亮人生

馬靜

【摘 ? 要】 ?繪本閱讀對孩子的以后的發展起到了非常關鍵的影響。為了能更有效地培養孩子們的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，逐步提高孩子的閱讀理解能力，本文從幼兒繪本閱讀的現狀入手，研究幼兒閱讀中的問題，從而采取相應有效指導的策略。通過教師表揚法、創設故事情境法、多彩的圖書良好的環境以及家長的言傳身教來提高幼兒的繪本閱讀能力。

【關鍵詞】 ?幼兒;繪本閱讀;現狀;策略

一、幼兒繪本閱讀現狀分析

1.閱讀的習慣差

在繪本閱讀的過程中，幼兒的閱讀習慣較差，通常會有以下情況發生：經常倒放或者歪放圖書;在閱讀的時候不是按照順序一頁頁的翻看;閱讀的時候總是喜歡扎堆在一起，吵吵鬧鬧的搶書。

2.閱讀選擇范圍小

圖書的質量差、顏色舊以及圖案少。圖書的顏色質量以及圖案也會影響幼兒看書的興趣，顏色鮮艷的質量好的而且圖案漂亮的圖書看上去比較精美，一看就很有興致去翻閱，往往很受幼兒的喜歡。

3.缺乏良好的閱讀環境

有些孩子的性格就是屬于多血質的，比較愛動，很難安靜下來，而閱讀需要一份平靜的心態，因此幼兒園注重閱讀區的空間設置、環境創設。但幼兒園的閱讀區往往靠近其他活動區，受外界干擾較大，幼兒們即使選擇圖書角的閱讀活動，也因干擾大注意力無法集中下來而失去閱讀興趣。

二、幼兒繪本閱讀有效指導策略

1.刺激幼兒閱讀的積極性

（1）用教師表揚法提高閱讀興趣。孩子們都喜歡表揚，他們認為表揚就是對他們的認可。特別是在教師表揚某個幼兒的某種行為時，他們都會去思考教師為什么表揚他，當他發現教師是表揚愛看書，并且認真看書的孩子時，他們就會去學習模仿也去拿書看，雖然這些幼兒剛開始只是為了教師的表揚，但是長此以往他們肯定會去認真翻閱并且喜歡上看書的。

（2）調用生活經驗，鼓勵幼兒深入地閱讀繪本 。很多優秀的繪本都來源于生活，卻拓展了原有生活的內涵，使其變得更加豐滿，能給幼兒提供無限的想象空間，這時候教師需鼓勵幼兒深入閱讀，大膽想象。同時教師也要了解并拓展幼兒的已有的生活經驗，為更好的繪本閱讀奠定扎實的基礎。

2.利用多種形式的個性化閱讀促進幼兒興趣

多種形式的繪本閱讀對于幼兒閱讀興趣和能力培養也是至關重要的。

（1）利用信息技術，開展電子閱讀。信息技術在幼兒早期閱讀中的使用，無疑可以更好地吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣。教師可以利用網絡中豐富的教育資源，設計成符合教學目標的課件，以圖片、動畫、聲音等形式呈獻給幼兒。在多媒體技術圖文并茂，繪聲繪色的教學情境中，幼兒的視覺、聽覺等各種感官都被充分調動了，注意力也集中在多媒體展示的內容上，如此更有利于幼兒理解與領會學習內容。

除了集體閱讀活動中，教師也可以利用平板等設備讓幼兒自主閱讀電子讀本，有聲有色的電子讀物肯定更能激發幼兒的閱讀欲望。

（2）創建閱讀平臺，豐富幼兒語言。定期在班級中開展繪本閱讀的交流活動，讓幼兒輪流介紹自己閱讀的書籍，并且交換自己的圖書，形成一種資源共享的氛圍。如我們有些班創設了“小博士編輯部”。幼兒在積累生活經驗、閱讀經驗的基礎上，運用名片、自制小圖書，剪貼圖書等方式表達自己的閱讀經驗，同時體驗到自由表達與語言交流的樂趣。

幼兒特別喜歡色彩豐富圖案精美的書或者動物擬人的書，教師可以根據幼兒的特點選擇這些書激發幼兒看書的興趣，然后從幼兒喜歡的角度出發，為他們提供一個安靜光線充足的書吧。可以擺放一些小桌子小椅子或者小沙發，在沙發上擺放一些小枕頭，看起來跟在家里一樣溫馨。還可以在桌子上擺放一些植物小盆栽，布置的舒適溫馨。孩子們能夠坐在書桌前看書也可隨意倚靠在沙發上看書。這種閱讀環境不但很有氣氛而且還很舒適，相信孩子們會很喜歡這種閱讀環境。

3.家長的言傳身教來培養幼兒的閱讀習慣

《3-6歲兒童學習和發展指南》中的語言教育建議：“經常抽時間與幼兒一起看書、講故事。在孩子們遇到有興趣的事情時，和他一同翻閱、查詢圖書材料，讓他感覺到圖書對我們人類的影響，享受經過閱讀獲得信息的趣味。”家長的參與教育對培養和加深幼兒的閱讀興趣都有很大的幫助。家長可以利用好這段睡前的親子閱讀時間來培養幼兒的閱讀習慣。

親子閱讀，它對幼兒后期養成良好的閱讀習慣、提高幼兒的閱讀興趣是有極大的幫助的。3-5、6歲的孩子由于本身會的詞語很少，還受到了思維等方面的限制，閱讀能力會大大受阻，親子閱讀就可以很好的解決這個問題，在親子閱讀過程中，幼兒和家長一起看同一本書，幼兒在父母的指導下不僅能深入了解故事的內容，還豐富了閱讀面，還可以從中體會到父母對他的愛，漸漸地，幼兒會越來越喜歡閱讀，久而久之愛上閱讀，同時養成了獨立閱讀的好習慣，這樣就為后期幼兒的終生學習打下了堅實的基礎。

閱讀是一輩子的事，閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細節的領悟和心靈的體會……在以繪本為中心開展的各類主題教學中，小朋友積極地表達著自己的意愿，并不自覺地以其中某一角色身份進行自己實踐的講述時，我們看到了繪本在促進幼兒思考想象方面的作用，而這些思考、想象幼兒又在一種強烈的表達欲望的驅使下化成了他們的具體的語言表達能力，這是一種自覺自愿的有感而發，也是最能促進他們語言發展的有效方法。我們一定要懂得捉住孩子們的身心特征，性格特征，在他們繪本閱讀的教導上更加深化透徹地進行推敲，使他們都有一個良好的閱讀習性。讓圖書能真正成為孩子們一生的伴侶，指引孩子們能在知識的海洋里盡情遨游，享受書籍所帶來的無窮樂趣。

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