關于高中生環境保護意識的調查

摘 要：高中生是祖國的未來，也是祖國的棟梁之才，培養高中生意識，有助于大幅度改善我國生態環境，為推動社會主義生態文明建設奠定堅實的基礎。本文通過調查高中生樹立環境保護意識發現，當前高中生在這方面仍舊存在很多問題有待解決，否則就會阻礙我國社會經濟的可持續發展。

關鍵詞：高中生；環境保護意識；調查

現如今，在社會主義建設中環境保護占據著至關重要的地位，我國也逐漸關注生態文明建設，對高中生實施環境教育，可以讓廣大高中生獲取環境知識，形成最基本的環境保護意識，掌握一些必備的環境保護技能，培養我們良好的環境保護心理素質，為推動人類文明和諧發展做出重要的貢獻。本次調查是某市中學，以這個中學的學生作為被調查對象，對高中生環境保護意識的現狀進行探索和研究，而且提出個人對環境教育的建議，希望可以為有需要的人提供參考意見。

一、高中生環境保護意識的調查結果

此次的調查是采用調查問卷形式展開的，問卷中總共設計了三十道題目，主要是由問答題和選擇題組成，重點考察高中生的環境態度、環境知識以及環境教育。此次調查結果主要呈現以下幾個特點。

（一）環境保護知識嚴重匱乏

在該調查問卷中涵蓋的綠色校園概念，僅僅有10個高中生“很了解”，有90個高中生“從來沒有聽過”，而有160個高中生“聽說過，但是不了解。”但是在“廢電池的處理措施”問題上，89%的學生仍舊選擇“將垃圾扔進垃圾桶”，僅僅有12個人選擇“將不用的電池放到專門回收廢舊電池的回收箱”，剩余的人表示“隨便放”。在這些被調查對象中，超過92%的被調查對象對廢舊電池所產生的危害都是模糊的。在“無磷洗衣粉的認識”問題上，當被問到自己家庭是否使用無磷洗衣粉的時候，超過45%的選擇“只會考慮品牌，不會刻意的購買”，而在問到是否了解無磷洗衣粉的作用前，大多數被調查對象都“不清楚”。在一些涉及環境保護的問題選擇中，許多高中都表示雖然有較強的環境保護意識，但是并不清楚具體的環境保護知識。

（二）環境保護意愿弱

對環境保護所持有的態度直接決定著高中生是否可以采取有效的環境保護意識，但是在被調查對象中，他們并沒有形成較強的環境意愿。就是否主動參與環境保護活動來講，大多數高中生都覺得“不是非要參加環境保護活動”，僅僅有18%的被調查者“曾經參加過環境保護活動”，但在這些沒有參加的被調查者中，僅僅有30%的人認為“今后會嘗試參與環境保護活動”，這就表示很多高中生環境保護意識較低，而且自我環境約束意識也不強。

（三）高中生接受環境教育情況并不樂觀

通過此次調查得知，報紙、課堂、教材以及電視是高中生獲得環境知識的主要途徑。在課堂上，教師對學生實施環境教育的主要方法是滲透式，也就是在無形中將環境教育滲透與生物、語文、地理以及化學等學科中，并且單獨的開設環境教育課。學生除了利用課堂進行環境教育，還可以在學校課外活動中進行這方面的教育。整體來看，高中生接受環境教育的情況是相當不樂觀的。其實，高中生可以通過新聞媒體、家庭等渠道獲得環境知識。

二、樹立高中生環境保護意識的意見

樹立高中生的環境保護意識，不僅要社會、學校等因素共同努力，還需要學生自身加強自制力，主動樹立環境保護意識。

（一）重視對高中生環境保護意識的教育

首先，我認為老師可以在課堂教學中慢慢滲透環境教育，結合其他的課程內容，精心設計一些和環境保護有關的知識。使高中生在學習其他課程的時候，可以在無形中接受環境教育。其次，我建議老師將社會實踐和環境教育進行有機結合。選擇日常生活中與環境保護存在密切關聯的問題，給高中生盡可能創造更多有關環境保護的實踐機會。比如：怎樣回收廢舊電池白色塑料袋的危害與防治等有意義的實踐活動。最后，提高環境教育的趣味性。要想調動高中生的學習積極性，我認為老師應該結合高中生所喜歡的形式，將環境教育和相聲、歌曲以及小品等相結合，這樣不僅可以提高學生學習興趣，而且能夠達到良好教學效果的目的。

（二）擴大高中生獲得環境保護知識的途徑

作為一名高中生，我認為學校可以在圖書管放置一些和環境保護有關的報刊、雜志等等，向所有老師和學生開放，讓我們可以在閱讀的同時可以吸收環境教育知識。其次，學校可以積極開展有關環境保護的講座，而且要求廣大師生共同參與，給我們講解環境保護意識以及環境保護行為等等。此外，我建議新聞媒體也可以重視環境保護這方面的宣傳，學校充分利用我們吃飯的時間，在學校食堂的電視上播放和環境保護有關的新聞。并且在家里，我覺得父母應該給孩子樹立良好的榜樣，只有自己先樹立環境保護意識，在日常生活中做一名綠色行動者，才可以真正做到以身作則。

三、結語

綜上所述，當前高中生環境保護意識主要存在三個問題，一是環境知識嚴重匱乏；二是環境保護意愿弱；三是高中生接受環境教育情況并不樂觀。對于這些問題，我也提出個人想法，認為學校應該重視對高中生環境保護意識的教育，擴大高中生獲得環境知識的途徑，只有這樣才可以幫助高中生樹立環境保護意識，從而降低環境污染，維持生態環境的平衡，為人們構建一個安全舒適的生活環境，提高人們生活質量。

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作者簡介

何梓心（2001.07—），女，西北工業大學附屬中學高三（文科）四班學生。