情感教育在初中英語教學中的運用探析

侯統蓮

摘 要：作為教師，應該充分的認識到情感教育對學生的學習及發展的重大影響，在課堂教學中，教師要營造良好的學習氛圍，將情感教育滲透到課堂中，養成學生良好的習慣，培養學生良好的學習態度和心理，從而為學生的英語的終身學習打下良好的基礎。

關鍵詞：情感教育；初中英語；運用

所謂英語中的情感教育就是教師在教學中“以人為本”，運用心理學的理論和方法，有意識地激發和調動學生學習英語的積極情感因素，培養學習興趣，增強學習動機、自信心、主動性和目的性，提高英語的教學效果。以情優教，能夠激發學生學習英語的興趣，創造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，鼓勵和誘導學生獨立思考，引導學生主動地學習，真正成為課堂的主人、學習的主人，發揮學生英語學習的潛能，從而達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的德育境界。

一、運用情感教育，營造良好氛圍

情感總是由一定的客觀事物引起的。英語教材中，情景交融的詩歌、富有詩意的散文、引人入勝的小說等占相當比例，這些都蘊含著濃郁的感情因素，具有強烈的藝術感染力。有助于學生產生積極的情感，形成崇高的人格。因此，我們英語教師要善于利用教材中的情感因素，以情導情，激起學生內心的感情波瀾，使之與作者產生共鳴，進而理解課文、體會情感。對此，教師在課堂中要注意對學生興趣的提高，將學生的注意點放到學習的內容當中，提高教學效率。在課堂開始時，通過一個有趣的游戲或者小視頻作為課堂的開始，那么學習的氛圍就會被調動起來，學生的興趣就會增加。比如在學習一些與水果有關的詞匯時，例如apple，orange，grape，banana，pear等簡單的詞匯，可以買一些真的水果作為道具，然后通過讓學生閉上眼去猜的形式去進行，如果學生猜到水果的名稱，那么就要以英語講出來，如果學生猜的正確并且英語說的也是對的，那么這個水果將作為獎品給他，這樣一來，學生的學習興趣被調動起來了，寓教于樂的方式就真正的運用到教學中來了。

二、運用情感教育，增強師生互動

教師對學生的態度以及學生對教師的印象對教師的教學過程以及學生的學習有著重大的影響，倘若在課堂中學生積極回應教師的問題，用眼神或者肢體表示對問題的理解，那么課堂將進行的十分順利，同樣，如果學生對教師的印象十分的好，教師的一舉一動學生都深深地印在腦海里，那么無論教師進行什么內容的教授，學生都會認真的聽講。因此，增進學生與教師之間的感情在教學過程中也是尤為重要的。

那么該如何增進學生與教師之間的感情呢？一方面，教師應該注重自己的儀表，在剛開始講課的一瞬間，就應該表現大方，不論是眼神還是表情都要給學生留下熱情、有活力的印象；另一方面，教師本身良好的自我素質以及淵博的學問是吸引學生最大的方面，教師只有通過自身的不斷提高和充實才能得到學生最大的崇敬和愛戴，因此教師應在英語發音、語法、語調等上多加練習，才能使學生對教師的崇拜加深，從而激發學生學習英語的熱情；其次，在批改學生作業時可以標注一些可愛的符號或者對一些細小的語法等錯誤進行批改，這樣讓學生看到教師認真和可愛的一面，增進學生與教師之間的感情；最后，在課堂上，可以增加學生和教師進行互動的時間，可以設計如下話題：What do you do everyday？Can you write a short passage to tell me about your daily life？Can you tell me something interesting about your daily life？學生通過教師給出的話題以及必要的詞匯，按照這種形式來講自己的生活用英語表達出來，這樣一來，學生教師之間的情感得以升華，教師與學生的默契提高，學習氛圍變得更好了，那么學生學習的效率和質量將得到大大的提高就很自然了。

三、運用情感教育，創新教學方式

隨著信息時代的來臨，網絡信息技術得到極大的發展，在教學方面就可以將其充分利用。作為一個優秀的教師，應該可以靈活的可變的去處理所定教學目標和課堂教學內容的不一致，應該可以合理的利用多媒體、云課堂等網絡資源，使教學內容得到學生的關注，在一定程度上，這更加符合學生的心理上的要求。作為初中生，課堂教學過程中穿插著視頻、圖片等更能讓學生的注意放到課堂教學中，即課堂教學的方式要適應學生的心理狀態。比如，開展一些英語競賽、英語演講、英語話劇比賽等活動，比如在學習“what does he look？”的內容時，讓學生站上講臺，學生通過一邊畫一邊講“what am I doing”讓學生將學到的知識真正的運用到日常當中，學以致用，使課堂中的知識得到消化和理解，并且體驗到英語的樂趣，取得一定的成績，就會滿足學生的成就感和自信心，使學生對英語的學習興趣有更大提高。在教學過程中，要做到學習狀態有動有靜，節奏合理，可以組織學生交流合作，避免使學生產生尷尬和害羞的情緒。對教學的方式方法進行創新，將更多的技術運用到課堂當中，使學生的學習由被動轉變為主動，形成良好的學習態度和習慣，進而感受到英語課的魅力。

總而言之，將情感教育運用到平時的教學課堂當中，可以提高學生的學習興趣以及促進學生的全面發展，培養學生的各方面的能力。情感教育可以將枯燥無味的英語課堂變得輕松有趣，是學生們在良好的學習氛圍中學到教學內容。作為教師，應該充分的認識到情感教育對學生的學習及發展的重大影響，只有注重學生的情感變化，才能夠激發他們的學習興趣，才能為學生的英語學習打好基礎。

參考文獻

[1]陳延衛.初中英語課堂教學中的情感教育[J].新課程（中學），2018（06）.

[2]李靜.情感教育在初中英語教學中的運用分析[J].中學生英語，2017（02）.